STRATEGIC LEADERSHIP IN THE 21ST CENTURY FOR SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER THE JURISDICTION OF THE NAKHON RATCHASIMA SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Keywords:
leadership, strategic leadership, 21st century, school administratorsAbstract
The objectives of this research were: 1) to study strategic leadership in the 21st century of educational administrators under the Office of the Secondary Education Service Area, Nakhon Ratchasima, 2) to compare strategic leadership in the 21st century of educational administrators under the Office of the Secondary Education Service Area, Nakhon Ratchasima, classified by work experience, education level, and size of the educational institution, and 3) to study the guidelines for developing strategic leadership in the 21st century of educational administrators under the Office of the Secondary Education Service Area, Nakhon Ratchasima. The sample group used in this research consisted of 346 educational administrators and teachers in basic education institutions under the Office of the Secondary Education Service Area, determined by the Krejci and Morgan table and selected by stratified random sampling. Group of informants in the study of guidelines for developing strategic leadership in the 21st century of educational administrators Under the Office of the Secondary Education Area, Nakhon Ratchasima, there were 346 outstanding school administrators. The research instrument was a 5-level rating scale questionnaire with a consistency index between 0.80-1.00 and a reliability of the entire questionnaire of 0.82 and an interview form. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test.
The results of the research found that:
- Strategic leadership in the 21st century of school administrators under the Office of the Secondary Education Area, Nakhon Ratchasima, was at a high level.
- The results of the comparison of strategic leadership in the 21st century of school administrators under the Office of the Secondary Education Area, Nakhon Ratchasima, classified by work experience, were not different overall. And classified by education level and size of the school, the overall difference was statistically significant at the .05 level.
- The guidelines for developing strategic leadership in the 21st century of school administrators under the Office of the Secondary Education Area, Nakhon Ratchasima, consisted of 6 aspects: having a shared vision, building core competencies, developing human resources, promoting organizational culture Ethical conduct and creativity
References
จินตนา จินดาศรี. (2566). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษาจังหวัดชลบุรี สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 3(1), 401-416.
ณัฏฐ์ แสงนุสิทธิ์. (2565). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตจตุจักรกรุงเทพมหานคร. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 5(2), 169.
ณิรดา เวชญาลักษณ์. (2560). ภาวะผู้นําทางการบริหาร. กรุงเทพมหานคร: สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์. มหาวิทยาลัย.
นคร อิบราฮิม. (2563). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามสังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชน อำเภอยะหริ่ง จังหวัดปัตตานี. ในสารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยปทุมธานี.
นนทกร อาจวิชัย และมาริสา ไกรฤกษ์. (2554). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์:รูปแบบของผู้นำยุคใหม่. ในวิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
นพวรรณ บุญเจริญสุข. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหาสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. ในวิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
คมกฤช พรหมฉิน. (2560). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา. ในวิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ศราวุธ ชุมภูราช. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์กับการจัดการความเสี่ยงของสถานศึกษา สังกัดอาชีวะศึกษาจังหวัดชายแดนใต้. ในปริญญาศึกษาศาตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา นครราชสีมา. (2565). รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา. เรียกใช้เมื่อ 27 ตุลาคม 2566 จาก https://31.mattayom31.go.th/wp-content/uploads/2023/06/O13. pdf#pdfjs.action=download.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2562). ข้อบังคับคุรุสภา. เรียกใช้เมื่อ 1 พฤษภาคม 2566 จาก http://www.ksp.or.th/ksp2018/2018/11/1811/t_0018/.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา.คณะกรรมการอิสระเพื่อ การปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). มาตรฐานการศึกษาชาติ พ.ศ. 2561. กรุงเทพมหานคร: 21 เซ็นจูรี่
อดิพงษ์ ผะเดียงฉันท์. (2565). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(5), 305–321.
อนุสรา เย็นวัฒนา. (2565). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสารวิจัยราชภัฏกรุงเก่า, 9(3), 71-83.
อุบล โสภาภาค. (2549). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปราจีนบุรี. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
