GUIDELINES FOR MANAGING STUDENT ACTIVITIES OF THE CENTRAL VOCATIONAL EDUCATION INSTITUTE 2 UNDER THE OFFICE OF THE VOCATIONAL EDUCATION COMMISSION
Keywords:
Student Activities Management Guidelines, Student Activities.Abstract
The purpose of this study is to study the current state and problems of student activity management of Central Vocational Education Institute 2 under the Office of Vocational Education Commission 2) to study student activity management guidelines of Central Vocational Education Institute 2 under the Officeof Vocational Education Commission.There are 2 steps in research method, which is step 1. Study the current state and student activity management problems of Central Vocational Education Institute 2 under the Office of Vocational Education Commission. The sample groups are 254 school administrators and teachers working in Central Vocational Education Institute 2 under the Office of Vocational Education Commission. The research tools are questionnaires. It has a confidence value of 0. 81 Statistics used in data analysis, including average, standard deviation, and Step 2, suggest student activity management guidelines of the Central Vocational Education Institute 2 under the Office of the Vocational Education Commission. Seven key informants were obtained through specific selection methods. Tools such as interviews and data analysis with content analysis techniques.
The findings show that 1) the current state of student activity management of Central Vocational Education Institute 2 under the Office of Vocational Education Commission overall is very high. The highest average is control, followed by organization and the lowest average is planning, and
2) The presentation of student activities management guidelines of the Central Institute of Vocational Education 2 under the Office of Vocational Education Commission consists of 4 areas, 26 items as follows: 1) aspects. Planning has 7 action items 2) Organization has 7 action items. 3) On the corporate leadership side, there are 8 action items 4) on the control side, there are 4 action items.
References
วรากร หิรัญมณีมาศ. (2556).การศึกษาการดําเนินงานพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนใน สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
สมคิด บางโม. (2557). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา. เรียกใช้เมื่อ 2 กุมภาพันธ์ 2558จาก www.gotoknow.org.
ธีรศักดิ์ อุปรมัย. (2563). การบริหารและการจัดการศึกษาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน. พิษณุโลก: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยนเรศวร.
เนตร์พัณณา ยาวิราช. (2556). รายงานการวิจัยเรื่อง การวิจัยและพัฒนาระบบการ ประเมินผลภายในของสถานศึกษา, กรุงเทพมหานคร: วี.ที.ซี คอมมิวนิเคชั่น
บัณฑิตย์ สิงห์ช่างชัย.(2558).สภาพการบริหารงานกิจการนักเรียน-นักศึกษา สถานศึกษา สังกัด สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 5 จังหวัดอุบลราชธานี. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
สุภาพร ภิรมย์เมือง.(2566). การบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารกับคุณภาพของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุดใจ ดิลกฑรรศนนท์.(2562). การจัดการเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพมหานคร: สามลดา.
Kezer, (2003). The relationship of student success to involvement inBurmett, Daria activities in a two-year institution. Los Angeles: University of southern California.
