TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER THE OFFICE OF THE NAKHON RATCHASIMA PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 1
Keywords:
leadership, transformational leadership, school administratorsAbstract
This research aimed to 1) study the level of transformational leadership of school administrators, 2) compare the level of transformational leadership of school administrators classified by position, education level, and work experience, and 3) study the guidelines for developing transformational leadership of school administrators under the Office of the Primary Educational Service Area 1, Nakhon Ratchasima. The research was divided into 2 phases: Phase 1 studied the level of transformational leadership and compared the transformational leadership of school administrators under the Office of the Primary Educational Service Area 1, Nakhon Ratchasima. The sample group used in this research was 86 school administrators and teachers. The research instrument was a 5-point rating scale questionnaire with a consistency index between 0.80 and 1.00 and a reliability value of 0.86. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test. Phase 2 studied the guidelines for developing transformational leadership of school administrators under the Office of the Primary Educational Service Area 1, Nakhon Ratchasima. Group of informants in the study of guidelines for developing transformational leadership of school administrators Under the jurisdiction of the Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 1, there were 7 outstanding school administrators. The research instrument was an interview with an index of consistency between the questions and the objectives between 0.80-1.00. Data analysis.
The research results found that:
- The transformational leadership of school administrators in the Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 1, overall and in each aspect, was at a high level.
- The results of the comparison of opinions on the transformational leadership of school administrators in the Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 1, classified by position, education level, and work experience, were not different overall and in each aspect.
- The guidelines for promoting transformational leadership of school administrators in the Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 1 consisted of 4 aspects: 1) Influence with ideology, 2) Inspiration,
3) Stimulating the use of intelligence, 4) Consideration of individuality.
References
ธัญญามาศ แดงสีดา. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. ในวิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเกริก.
นภัทร ธัญญวณิชกุล. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21.วารสารการวัดผลการศึกษา, 38(104), 223-244.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
_______. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
พิมพ์พร วงศ์อนุสิทธิ์. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสตรีที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดนครพนม. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ภิญญดา จันทรมณฑล. (2566). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูสายสามัญระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร. Journal of Modern Learning Development, 8(8), 168-170.
วันวิสา เสียงสนั่น. (2567). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1. วารสารเสียงธรรมจากมหายาน, 10(1), 110- 124.
ศักดิ์สิน โรจน์สราญรมย์. (2561). Active Learning กระบวนการสร้างคุณภาพแท้ สู่ประเทศไทย 4.0. กรุงเทพมหานคร: พัฒนาคุณภาพวิชาการ อินเตอร์เนชันแนล.
สมุทร ชำนาญ. (2556). ภาวะผู้นำทางการศึกษา ทฤษฎี และปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). ระยอง: พี.เอส. การพิมพ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). เอกสารประกอบการศึกษาด้วยตนเอง หลักสูตรผู้ช่วยผู้บริหารสถานศึกษาและผู้บริหารสถานศึกษา ตามหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาข้าราชการครูเพื่อเขาสู่ตำแหน่งสายงานผู้บริหารในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานฯ.
