ASSESSMENT, IMPROVEMENT AND DEVELOPMENT OF THE BACHELOR OF ARTS PROGRAM DEPARTMENT OF SOCIOLOGY AND ANTHROPOLOGY FACULTY OF SOCIAL SCIENCES MAHAMAKUT BUDDHIST UNIVERSITY
Keywords:
Assessment, Bachelor of Arts Program, Sociology and AnthropologyAbstract
This research aimed to 1) assess the context, inputs, processes, measurement and evaluation of the curriculum and teaching in the Sociology and Anthropology specialty course in 2021, and 2) find guidelines for developing the Bachelor of Arts curriculum in Sociology and Anthropology using the CIPP Model assessment model. The quantitative and qualitative research methods were used. Sample data were collected by purposive sampling from 7 full-time lecturers, 10 executives and staff of the Faculty of Social Sciences, 12 students in the Sociology and Anthropology program in the 2023 academic year, and 5 graduates, totaling 34. The research instrument was a questionnaire. Data were analyzed using a ready-made statistical program to find percentages, means, standard deviations, t-tests, and F-tests.
The results of the research found that 1) The assessment of the context found that most students and graduates had high opinions about the objectives of the curriculum. The curriculum structure was most appropriate (required major subjects) and the number of credits was most appropriate. Specific courses in the Sociology and Anthropology Curriculum 2021 Overall, opinions were at a high level in terms of input factors, process, and measurement and evaluation. It was found that overall, all aspects were at a high level.
2) Guidelines for curriculum development, divided into 2 issues: 1. Curriculum development should focus on the importance of further curriculum development in the academic year 2024, aiming to produce graduates with knowledge in both theory and practice. It should be improved to be an academically advanced curriculum, enhancing students' potential by allowing them to study some courses at the graduate level and encouraging students to conduct in-depth academic research. 2. Curriculum management should allow stakeholders from all sectors to participate in evaluating, improving, and developing the curriculum.
References
กรภัสสร อินทรบำรุง. (2558). การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. VERIDIAN E-JOURNAL SLIPAKORN UNIVERSITY, (8)1, 700-713.
ชนสิทธิ์ สิทธิ์สูงเนิน, ศิริวรรณ วณิชวัฒนวรชัย, อุบลวรรณ ส่งเสริม, สุวิมล สพฤกษ์ศรี, นิวัฒน์ บุญสม และ กิตติคม คาวีรัตน์. (2566). การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2561) คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 21(2), 107-121.
ชุติระ ระบอบ, สิทธิโชค สินรัตน์, ชีระวิทย์ สุรีรัตนันท์, พิษณุ วรรณกูล, และ พิมสิริ ภู่ตระกูล. (2561). วิจัยประเมินหลักสูตรการจัดการมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการอุตสาหกรรม ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560 คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ. วารสารธุรกิจปริทัศน์, 10(1), 123-140.
ปิยะธิดา ปัญญา. (2562). การประเมินหลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิตสาขาวิจัยและประเมินผลการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 13(2), 179-193.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2555). การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ลัดดาวัลย์ เพชรโรจน์, สุภมาส อังศุโชติ และ อัจฉรา ชำนิประศาสน์. (2562). สถิติสำหรับการวิจัยและเทคนิคการใช้ SPSS. (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพมหานคร: เจริญดีมั่นคงการพิมพ์.
สมจิตรา เรืองศรี, ทวิกา ตั้งประเภา และ เยาวภา แสนเขียว. (2560). การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการประเมินและการวิจัยการศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2555) มหาวิทยาลัยรามคำแหง. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 9(1), 51-71.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566—2570). ราชกิจจานุเบกษา. http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2565/E/258/T_0001.PDF
สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม กองยุทธศาสตร์และแผนงาน. (2564). แผนด้านการอุดมศึกษาเพื่อผลิตและพัฒนากำลังคนของประเทศ พ.ศ. 2564 –2570 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2566 – 2570. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม กองยุทธศาสตร์และแผนงาน.
Mahshid AbdiShahshahani et.,al. (2015). The Evaluation of Reproductive Health PhD Program in Iran: A CIPP Model Approach. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 197(2015), 88–97.
