INNOVATIVE COMMUNITY-BASED LEARNING MANAGEMENT TO PROMOTE CREATIVE DANCE PERFORMANCES
Keywords:
New Learning Management, Community-Based Learning Management, Creative Dance PerformanceAbstract
This academic article aims to study the new learning management using the community as a base to promote creative dance performances. It also presents concepts, methods and guidelines for the new learning management using the community as a base to promote creative dance performances in various forms through the perspectives of concepts and theories on new learning management, concepts and theories on community-based learning management, and concepts on creative dance performances as important guidelines for the new learning management using the community as a base to promote creative dance performances that are appropriate for the rapidly changing situations in the current era.
The study found that the new learning management using the community as a base to promote creative dance performances is the creation of Thai dance. It is a learning management that can integrate content to connect with the community by using hands-on practice in the community. It creates knowledge from cooperation in solving problems. It focuses on learners creating innovations. The teacher is a trainer and facilitator who focuses on learners. It uses innovative teaching media. It can learn anywhere, anytime. It is based on experiential learning and storytelling from the community. To enable viewers to see the beauty of traditions, places or important places of the community as well as possible by using creative concepts in the form of storytelling about various traditions as knowledge of performing arts in creative performing arts according to the imagination of the creators.
References
กัญญาณัฐ สิมสวัสดิ์. (2565). การจัดการเรียนรู้โดยชุมชนเป็นฐาน : กลยุทธการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่21 ท่ามกลางสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิตมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตศรีล้านช้าง.
กุลกานต์ โพธิปัญญา. (2561). นาฏศิลป์ไทยกับกิจกรรมนันทนาการในชั้นเรียนสำหรับเด็กประถม. วารสารดนตรีและการแสดง, 2(2), 50-62.
คณะศิลปะนาฏดุริยางค. (2565). นาฏศิลป์สร้างสรรค์ ชุด เจ้าพระยานที. สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ กระทรวงวัฒนธรรม.
นวลรวี จันทร์ลุน. (2560). แนวทางสรรค์นาฏศิลป์ พื้นบ้านโคราช. วารสารราชพฤกษ์, 15(3), 115-123.
เยาวลักษณ์ ใจวิสุทธิ์หรรษา. (2560). นาฏศิลป์สร้างสรรค์“ระบำรวมเผ่าชาวเขา. เรียกใช้เมื่อ 12 มกราคม 2586, จาก https://research.kpru.ac.th/sac/fileconference.
สุมาลี ชัยเจริญ. (2557). การออกแบบการสอน หลักการ ทฤษฎี สู่การปฏิบัติ. ขอนแก่น: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สุรพล วิรุฬห์รักษ์. (2544). นาฏยศิลป์ปริทรรศ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรทัย รุ่งวชิรา, เศวตาภรณ์ ตั้งวันเจริญ และกาญจนา เกียรติกานนท์. (2564). การจัดการเรียนนรู้ในโลกยุคใหม่เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะคนยุคใหม่. วารสารครุทรรศน์ (Online), 1(1), 97-106.
Bedri, Z, de Frein, R. & Dowling, G. (2017, December 18). Community-based learning: A primer. Irish Journal of Academic Practice, 6(1), Retrieved on January 12, 2025, from https://arrow.dit.ie/ijap/vol6/iss1/5
Melaville, A, Berg, A. C. & Blank, M. J. (2015). Community-based learning: Engagingstudents for success and citizenship. Partnerships/Community. Paper 40., Retrieved on February 20, 2025, from http://digitalcommons.unomaha. edu/slcepartnerships/40.