STRATEGIC DEVELOPMENT OF CREATIVE LEADERSHIP FOR SCHOOL ADMINISTRATORS TO ENHANCE HIGH-PERFORMANCE ORGANIZATIONS IN SCHOOLS WITHIN MUEANGCHACHOENGSAO 2 UNDER THE OFFICE OF CHACHOENGSAO PRIMARY EDUCATION SERVICE AREA 1
Keywords:
Leadership Development Strategies, Creative Leadership, High-Performance OrganizationAbstract
The objectives of this research were to: 1) Study the level of creative leadership of school administrators in enhancing the high-performance organization (HPO) of schools in the urban area of Chachoengsao 2, under the Office of Chachoengsao Primary Educational Service Area 1. 2)Examine the essential needs for developing the creative leadership of school administrators in fostering high-performance schools. 3)Propose strategies for developing the creative leadership of school administrators to strengthen high-performance schools in the urban area of Chachoengsao 2, under the Office of Chachoengsao Primary Educational Service Area 1. The sample group consisted of 150 school administrators and teachers, selected through simple random sampling. The sample size was determined using Krejcie and Morgan’s table. The research tool was a questionnaire, and the statistical methods used included percentage, mean, standard deviation, and the Priority Needs Index (PNImodified).
The research findings revealed that: 1) The overall level of creative leadership of school administrators in enhancing high-performance schools was high (¯x = 3.60, S.D = 0.78). 2)The essential needs for developing creative leadership showed that creativity and vision were identified as high-priority weaknesses, while flexibility and consideration of individuality were also high-priority weaknesses. The Priority Needs Index (PNImodified) for creative leadership was 0.307. The current state of high-performance schools was at a high level (¯x = 3.521, S.D = 0.837), with a Priority Needs Index (PNImodified) of 0.354. 3) The leadership development strategies consisted of two main strategies and four sub-strategies as follows: 1)Developing creative thinking skills and the ability to foster an organizational culture that supports high-performance schools.
2)Enhancing skills and abilities to create a competitive advantage and achieve high-performance school status.
References
กุสุธิกานต์ บริเอก. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูผู้สอน ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
กัญญารัตน์ สุขแสนและประทุมทอง ไตรรัตน์. (2564). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำด้านดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนในเครือมูลนิธิคณะเซนต์คาเบรียลแห่งประเทศไทย. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ วัดวังตะวันตก,6(7), 130-145.
ชลธิชา บุนนท์ และคณะ. (2564). การศึกษาองค์ประกอบขององค์กรสมรรถนะสูงของสถานศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 21. (การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษาแห่งชาติ ครั้งที่ 22). มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ธันวา วาทิตต์พันธ์. (2564). องค์ประกอบของโรงเรียนมัธยมศึกษาสมรรถนะสูง. ใน วิทยานิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร, กรุงเทพมหานคร.
ธีระ รุญเจริญ. (2553). ความเป็นมืออาชีพในการจัดการและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพมหานคร: ข้าวฟาง.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
พุทธชาติ ภูจอมจิต. (2562). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของครูโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2554) ผู้นำเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ:กระบวนทัศน์ใหม่และผู้นำใหม่ ทางการศึกษา, พิมพ์ครั้งที่ 2 (กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2554), 70.
วินุลาศ เจริญชัย. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการองค์การสมรรถนะสูงเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด. ใน วิทยานิพนธ์ การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัย มหาสารคาม, มหาสารคาม.
สุกฤตยา ปงกันทา. (2561). กลยุทธ์การพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และเขต 2. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. กำแพงเพชร: มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
สุธิกานต์ บริเอก. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูผู้สอน ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
Mainemelis, C. (2015). Creative leadership: A multi-context conceptualization. The Academy of Management Annals, 9(1), 393–482.
Hasmirati, H., Sin, I., & Kassim, A. L. (2020).High-Performing and Low-Performing Schools in Makassar Indonesia. Journal of Research and Multidisciplinary, 3(1), 267-283.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30 (3), 607-610.
Qingling Zhang. (2016). Creative Leadership Strategies for Primary School Principals/Teachers Creativity/Guangxl, China. Ph.D. Thesis, Educational Administration, Chulalongkorn University.
Sidi, R. R. (2018). Characteristics of School Culture in High Performing Schools in Mombasa County, Kenya. International Journal of Research in Education and Social Sciences (IJRESS) 3, 68-80.
