THE RESULTS OF LEARNING ACTIVITIES TO PROMOTE CREATIVE ART SKILLS USING PROBLEM - BASED LEARNING COMBINED WITH INDEPENDENT CREATIVE MEDIA FOR GRADE 7 STUDENTS UNDER THE JURISDICTION OF THE PHRAPARIYATTIDHAMMA GENERAL EDUCATION DIVISION, EDUCATIONAL DISTRICT 9
Keywords:
Creative-Thinking-Arts, Problem-based-learning, Independent Creative MediaAbstract
The objectives of the study were to The objectives of the study were to to study the effectiveness of problem-based learning plans combined with independent creative media of Grade 7 students, to study Comparing the achievement of creative Thinking Skills Arts before and after studying the art of Grade 7 students using problem-based learning combined with independent creative media Study the creative art skills of Grade 7 students using problem-based learning management combined with independent creative media and Study the satisfaction of Grade 7 students with learning management using the problem-based learning method (Problem-based Learning) and independent creative media.The sample group used in this research was 1/1 students of Wat Pho Tak Pariyattitham School, under the National Office of Buddhism, the academic year 2024, totaling 19 people, using the Cluster Random sampling method. The research tools consisted of 1. 8 learning management plans. 2. Creative Arts Skills Test and 3. Satisfaction Questionnaire-of-Grade-7-students-towards-Problem-Based-Learning-Management with Independent Creative Media. Data were analyzed using statistics to calculate the mean, Percentage, standard deviation , and t-test
The research results found that 1) The effectiveness of the problem-based learning management plan with independent creative media on creative art skills is 81.14/82.11. 2) Compare the results before and after studying problem-based learning with independent creative media. It revealed a statistically significant increase in post-learning scores. 3) Study creative art skills before and after using problem-based learning with the independent creative media approach. And 4)Student satisfaction with theproblemlearning management with independent creative media method was rated very high. ( = 4.63 , S.D.= 0.18)
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กาญจนา โพธิสิงห์. (2563). การออกแบบสร้างสรรค์ประติมากรรมกระดาษจากสีธรรมชาติ โดยการเรียนรู้ แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน ร่วมกับเทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. ใน ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
จันทร์ติยะวงศ์. (2559). รูปแบบการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านเนื้อหา และกระบวนการทางคณิตศาสตร์. ใน ปริญญานิพนธ์ ปรัชญาดุษฎี บัณฑิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ชัชวาล วรรณพงษ์ และสถาพร ขันโต. (2563). การศึกษาความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ (ทัศนศิลป์) วิชาศิลปะพื้นฐานของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้รูปแบบการสอน concept attainment model . วารสารศึกษาศาสตร์, 4(4) , 32-34.
ชินภัทร ภูมิรัตน. (2555). การศึกษากับความมั่นคงของมนุษย์. กรุงเทพมหานคร: สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนา ประเทศไทย.
ณัฏฐ์ชญา หอมจัด. (2563). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย โดยการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ตามแนวคิดของ Williams. ใน วิทยานิพนธ์ ค.ม. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ทิตติยา มั่นดี. (2564). การจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงสร้างสรรค์. วารสา ปัญญา. 28(2), 173-182.
โรงเรียนปริยัติธรรมวัดโพธิ์ตาก. (2566). รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) โรงเรียนปริยัติธรรมวัดโพธิ์ตาก.
ปัฐวิกรณ์ กุลไพรสาร. (2560). ผลการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ โดยใช้การเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. KKU Research Journal (Graduate Studies) Humanities and Social Sciences, 5(2), 46–55.
ยุพาวรรณ ศรีสวัสดิ์และศิริพันธุ์ ศิริพันธุ์. (2554). การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ วิธีการสอนแบบใช้ปัญหาเป็นหลัก. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์, 3(1), 109-110.
วิภาพรรณ พินลา และวิภาดา พินลา. (2561). การจัดการเรียนรู้สังคมศึกษาในยุคศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิริยะ ฤาชัยพาณิชย์. (2555). การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน Creativity-based Learning (CBL). วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้, 1(2), 23-37.
ศิริวรรณ วณิชวัฒนวรชัย. (2558). วิธีสอนทั่วไป. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.-(2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
