TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER THE OFFICE OF THE CHONBURI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA 3
Keywords:
Transformational leadership, School Administrators, Primary EducationAbstract
This research aimed to 1) examine the transformational leadership of school administrators under the Chonburi Primary Educational Service Area Office 3; 2) compare the transformational leadership of school administrators classified by educational level and years of work experience; and 3) explore guidelines for developing transformational leadership among school administrators. The sample group consisted of 397 participants, including school administrators and teachers. The sample size was determined using Krejcie and Morgan's table. The research instruments included a questionnaire and an interview form, with an index of item-objective congruence (IOC) ranging from 0.80 to 1.00 and a reliability coefficient of 0.95. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and f-test.
The findings revealed that: 1) the overall level of transformational leadership of school administrators was high, and all aspects of leadership were rated at a high level; 2) transformational leadership differed significantly at the 0.05 level when classified by educational level and work experience; and 3) the proposed guidelines for developing transformational leadership comprised seven key aspects: inspirational motivation, influence on colleagues, staff development, change acceleration, conflict management, organizational commitment, and teamwork.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
ธัญญามาศ แดงสีดา. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราช ภัฏระยอง.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 10). สถาพรบุ๊คส์.
ปูริดา จั่นแก้ว. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาตามแนวคิดของ Fullan. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
ภิญญดา จันทรมณฑล. (2566). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูสายสามัญระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรบุรี.
ศุภณัฐ ปรีชาวัฒนกุล. (2563). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในสถานศึกษา: บทบาทของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. (2566). การบริหารสถานศึกษาในยุคการเปลี่ยนแปลง. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3.
สุพจน์ ปลื้มจิตร. (2566). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สุรีย์วรรณ พรหมขุนทอง (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานเขตทวีวัฒนา สังกัดสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(10), 212–227.
อรอุมา ศรีประทุมวงศ์. (2563). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอกลุ่มจังหวัดภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ตอนบน 2. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308
Leithwood, K., & Jantzi, D. (2006). Transformational school leadership for large-scale reform: Effects on students, teachers, and their classroom practices. School Effectiveness and School Improvement, 17(2), 201-227.
