ADMINISTRATIVE COMPETENIES OF SHCOOLS IN GROUP CEO WANG HIN 1 UNDER SISAKET PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Keywords:
Administrative Competencie, Administrative Competency of the School, Group CEO Wang Hin 1Abstract
This study aimed to achieve two main objectives: (1) to examine the administrative competencies of school administrators, and (2) to explore approaches for developing the administrative competencies of school administrators in schools within the CEO Wang Hin 1 network, under the Office of Sisaket Primary Educational Service Area 1. The target population consisted of 151 teachers in the CEO Wang Hin 1 network during the 2024 academic year. Participants were selected using purposive sampling. The research instrument was a questionnaire, which had a content validity index (CVI) ranging from 0.90 to 0.95. The item discrimination values ranged between 0.67 and 1.00, and the reliability coefficient was 0.95. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The findings provide insights into the current competency levels of educational administrators and propose practical strategies for their development.
The research findings were as follows 1) The administrative competency of school administrators In Group CEO Wang Hin 1 under Sisaket Primary Educational Service Area Office 1 was rated high. 2) The ways to develop the competency of school administrators were as follows: (1) Achievement:Administrators should focus on developing their work to achieve their goals with the organization’s standards. (2) Good service: Administrators should help others. (3) Self of development: Administrators should collect knowledge and process it to develop themselves and teachers. (4) Teamwork: Administrators should divide work duties to reduce conflict. (5) Analysis and synthesis: Administrators should solve problems, develop work, and analyze the organization. (6) Communication and motivation: Administrators should have good communication. (7) Personnel potential development: Administrators should give advice and help solve problems with teachers at school and can provide good advice. And (8) Vision: Administrators should have a clear vision and goals and inspire teachers with the vision of a great leader.
References
กิตติชัย เทียนไข. (2563). สมรรถนะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5 ลพบุรี. วารสารพัฒนาทักษะทางวิชาการอย่างยั่งยืน, 2(2), 49-60.
จตุรภัทร ประทุม. (2559). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ, 11(2), 212-224.
ณิชาภา ปรือทอง และสุทธิพร บุญส่ง. (2559). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะผู้บริหารกับการนำองค์กรของสถานศึกษาขนาดใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยลงกรณ์ในพระบรมชูปถัมภ์, 10(3), 36-46.
ทรงวุฒิ ทาระสา. (2549). การทำงานเป็นทีมของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น เขต5, วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี,7(4), 245-263.
ธัญยธรณ์ ศรีเสาวลักษณ์ (2555).สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของข้าราชการครูในสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการเขต 1, วารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล, 7(1), 89-102.
ประสิทธิ์ ชุมศรี (2555). การประเมินสมรรถนะที่เอื้อต่อการปฏิบัติงานของผู้บริหารของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตที่นที่การศึกษาประวรมศึกษาสุราษฎร์รานี เขต 2, วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ, 8(2), 328-341.
ปาริฉัตร ช่อชิต. (2559). สมรรถนะผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต:มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ผ่องศรี วาณิชย์ศุภวงศ์. (2546). การบริหารการศึกษาในทศวรรษหน้า. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิชามญชุ์ ลาวชัย. (2562). สมรรถนะของผู้บริหารกับการบริหารงานบุคคลในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม. ในวิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พัทธนันท์ โมครัตน์. (2558). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานตามมาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต27. วารสารวิจัยรำไพพรรณี, 11(2),121-132.
พัชนียา ราชวงษ์ และอำนวย ทอง โปร่ง. (2565). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคปกติใหม่ (New Normal) ตามการรับรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สระบุรี เขต 1. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(6), 47-65.
มุทิตา ไหลหรั่ง. (2557). สมรรถนะด้านการบริหารการจัดการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญของผู้บริหารกรณีศึกษาโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติ 60 พรรษาสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ. วารสารจรอุบลปริทรรศน์มหาวิทยาลัยราชธานี, 7(3), 583-593.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2564). กฏหมายและหนังสือเวียนของ ก.ค.ศ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.(2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สุทธิศักดิ์ อ่อนตะวัน. (2563). สมรรถนะของผู้บริหารกับความสุขของครูโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. ในวิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1 .(2567). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2567 - 2570) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1. เรียกใช้เมื่อ 15 ตุลาคม 2567 จาก http://news.sisaketedu1.go.th.
อนุชา เพ็งสุวรรณ (2549) ได้ศึกษา ความต้องการฝึกอบรมเพื่อการพัฒนา สมรรถนะของข้าราชการพลเรือน, วารสารการจัดการยุคใหม่ มหาวิทยาลัยชินวัตร, 1(2), 39-59.
