LEADERSHIP AND CONFLICT MANAGEMENT OF ADMINISTRATORS THAT AFFECT THE ORGANIZATIONAL HEALTH OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE SINGBURI ANGTHONG
Keywords:
LEADERSHIP, CONFLICT MANAGEMENT, ORGANIZATIONAL HEALTHAbstract
The purposes of this research are as follows 1)To study the levels of leadership, conflict management of administrators, and organizational health of educational institutions. 2) To study the relationship between leadership and conflict management of executives and organizational health of educational institutions.3) Create an equation of leadership and conflict management of administrators that can predict the organizational health of educational institutions. The sample group is 270 teachers. The sample size of Krejci and Morgan was determined. The research tool was a questionnaire with a reliability value of 0.979. Data were analyzed using percentages, means, standard deviations, Pearson's product moment correlation coefficients, and stepwise multiple regression equations.
The research results found 1) The level of leadership, the level of conflict management of executives, and the level of organizational health of the educational institution are all at a high level. 2) Overall, leadership and organizational health of educational institutions have a high level of positive relationship, with statistical significance at the .01 level. Overall, conflict management of administrators and organizational health of educational institutions have a low level of positive relationship, with statistical significance at the .05 level. 3) The prediction equation of leadership and conflict management of executives that can predict the organizational health of educational institutions found that there were 4 variables: academic leadership style (X3), transformational leadership style (X1), collaborative executive conflict management style (X7), and avoidant style (X4). can jointly predict the organizational health of educational institutions under the Office of the Secondary Education Area, Singburi, Angthong, at 74.60 percent, with statistical significance at the .01 level. The forecast equation can be written as follows Prediction equations in raw score form
= 1.359 + 0.209X3 + 0.167X1 + 0.354X7 - 0.049X4
Prediction equations in standard score form
= 0.239ZX3 + 0.186ZX1 + 0.406ZX7 - 0.127ZX4
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. เรียกใช้เมื่อ 20 เมษายน 2568 จาก https://www.slideshare.net/slideshow/2551-34345876/34345876.
กฤษกรณ์ กำเนิดมณี และ ละมุน รอดขวัญ. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของครูกับขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงานของครูในสังกัดสำนักงามเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11. วารสารนาคบุตรปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช, 13(2), 149-159.
จิตราพัชร์ ชัยรัตนหิรัญกุล. (2556). การศึกษาการจัดการความขัดแย้งในสถานศึกษาของผู้บริหารโรงเรียน สำนักงานเขดพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42. วารสารวิชาการเครือข่ายบัณฑิตศึกษาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ, 3(5), 137-152.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2560). เทคนิคการสร้างเครื่องมือวิจัย: แนวทางการนำไปใช้อย่างมืออาชีพ. กรุงเทพมหานคร: อมรการพิมพ์.
โชติกา แสงอรุณ. (2560). แบบภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนและแรงจูงใจในการทำงานของครูที่ส่งผลต่อสุขภาพองค์การของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
ณัฐณิการ์ แก้วสุธา. (2564). การบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารที่ส่งผลต่อสุขภาพองค์การของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 13(2), 207-220.
ต่อศักดิ์ ศรีแก้วแฝก. (2563). การบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
ธนพงษ์ จอมพระ, ลินดา นาคโปย และ สายฝน เสกขุนทด. (2565). การบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครูในรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 19(85), 110-120.
ธนัตติยา จาตุรนต์. (2558). การวิเคราะห์องค์ประกอบสุขภาพองค์การของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมเขต 3. ใน ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
เนาวรัตน์ ช่างเครื่อง. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้สุขภาพองค์การของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมถัมภ์.
ประสบชัย บุญแสง. (2548). การศึกษาการบริหารความขัดแย้งที่ส่งผลต่อความพึงพอใจของบุคลากรและประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสกลนคร เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
พิมพิลาลัย รักษ์โคตร. (2566). ภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการ โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบึงกาฬ. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสิงห์บุรี อ่างทอง. (2565). แผนพัฒนาการศึกษา ระยะ 5 ปี. เรียกใช้เมื่อ 10 ตุลาคม 2567 จาก https://www.sesasingthong.go.th/?p=2881.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). รายงานผลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการที่เกี่ยวข้องกับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นพื้นฐานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. เรียกใช้เมื่อ 10 ตุลาคม 2567 จาก https://anyflip.com/nqvic/satc/basic.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. เรียกใช้เมื่อ 10 ตุลาคม 2567 จาก https://www.lampang.go.th/public60/EducationPlan2.
สุฑาทิพย์ ทิพย์โสตร์. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษากับขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พระนครศรีอยุธยา เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาศรุศาสตรมหาบันฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฎพระนครศรีอยุธยา.
อรรถพล ประเสริฐสังข์. (2566). ภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
อาวัชนนท์ อิ่มเพ็ง. (2566). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ÇElİK, K., & Tosun, A. (2019). Okul Yöneticilerinin Çatışma Yönetim Stilleri İle Örgütsel Sağlık Arasındaki İlişki. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(1), 99-121.
Feldman, & Hoy, W. K. (2000). “Organizational Health : The Concept and its Measure,”. Journal of Research and Development in Education.
Guarnaccia, S. (1994). Healthy Companies. Training and Development.
Hanifi, P., & Ramazan, C. (2017). Examining the Relationship between Instructional Leadership and Organizational Health. Journal of Education and Training Studies, 5(4).
Hoy, W., K., & Forsyth, P. B. (1986). Effective supervision: Theory in to Practice. New York : Ramdon House. .
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (Eds.). (1991). Educational administration : Theory-research-practice (4th ed.). Singapore: McGraw-Hill.
Hoy, W. K., & Sabo, J. D. (1997). Quality middle school: Open and healthy. Englewood Cliffs, NJ: Prince-Hall.
Krejcie, R. B., & Mogan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Phychological Measurement.
Leithwood, K. (2005). Educational Leadership. A Review of the Research.
Miles, M. B. (1973). PLANNED CHANGE AND ORGANIZATIONAL HEALTH--FIGURE AND GROUND. Boston : Allyn and Bacon.
Wright, P. M., & Noe, R. A. (1996). Management of organization. Chicago: Irwin.
