SOFT SKILLS FACTORS OF EDUCATIONAL ADMINISTRATORS AFFECTING THE EFFECTIVENESS OF ACADEMIC MANAGEMENT IN SCHOOLS UNDER PATHUMTHANI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Keywords:
Soft Skills Factors, Soft Skills, School Administrators, Academic Administration EffectivenessAbstract
The purposes of this research are as follows: (1) to study the level of academic administration effectiveness; (2) to study the level of school administrators’ soft skills; (3) to examine the relationship between soft skills and academic administration effectiveness; and (4) to investigate the soft skills factors affecting academic administration effectiveness. The sample consisted of 297 teachers from schools under the Pathum Thani Primary Educational Service Area Office 2 in the 2024 academic year, selected using stratified random sampling followed by simple random sampling. The research instrument was a five-point Likert scale questionnaire. The overall reliability coefficient was .97, with reliability coefficients of .96 for academic administration effectiveness and .94 for soft skills factors. Data were analyzed using mean, percentage, standard deviation, Pearson’s correlation coefficient, and standard multiple regression analysis.
The results revealed that: (1) the overall level of academic administration effectiveness was high; (2) the overall level of school administrators’ soft skills was high; (3) soft skills were highly and positively correlated with academic administration effectiveness (r = .855, p < .01); and (4) soft skills factors collectively predicted 74.70% of the variance in academic administration effectiveness (R² = .747, p < .01). Leadership skills and higher-order thinking skills had a statistically significant influence at the .01 level, while teamwork had a statistically significant influence at the .05 level.
References
กชพร วิชา, ส. ล. (2567). ทักษะ Soft Skills ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการ. วารสารวิจัย มข. สาขามนุษยศาสตร์เเละสังคมศาสตร์, 12(1), 44-56.
กฤตเมธ เกิดบ้านเป้า, และ บรรจบ บุญจันทร์. (2566). ทักษะผู้บริหารสถานศึกษาศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5 วารสาร วิชาการศิลปศาสตร์เเละวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ, 11(1), 1-13.
กฤษฎา สมชาย. (2562). การพัฒนาทักษะ Soft Skills ของผู้บริหารสถานศึกษาในประเทศไทย. วารสารการศึกษาและการบริหารจัดการ, วารสารการศึกษาและการบริหารจัดการ(15), 45-60.
คนึงนิตย์ กิจวิธี. (2560). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที 21 สังกัดสํานักงานเขตพื้นทีการศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ ครุศาสตร์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
จตุรงค์ ธนะสีลังกูร. (2563). ภาวะผู้นำวิชาการเเละการพัฒนาหลักสูตร. โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยราชภัฎนครราชสีมา.
ญาณีภรณ์ ศรีชมภู. (2566). ทักษะในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารกับการบริหารวิชาการโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ณฐกร วรรณวัตน์, และ ภาวิดา ธาราศรีสุทธิ. (2564). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ตามการรับรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตบางขุนเทียน เครือข่ายที่ 71 กรุงเทพมหานคร. Journal of Roi Kaensarn Academi, 6(2), 126-138.
ณัฐวุฒิ พุทธวงค์. (2564). ทักษะผู้บริหารสถานศึกษาศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการโรงเรียน สถานศึกษา สังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 1. ใน ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ไทพนา ป้อมหิน, รชฏ สุวรรณกูฎ, และ ทัสนา ประสานตรี. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษkประถมศึกษานครพนม เขต 1. วารสารครุศาสสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 1(1), 128-139.
ธนัฏธา คุณสุข. (2565). การบริหารงานวิชาการที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา ในจังหวัดจันทบุรี. ใน ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ธีระพงษ์ เจริญศิริ, มิตภาณี พุ่มกล่อม, และ พงษ์ศักดิ์ รวมชมรัตน์. (2565). ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 กับการบริหารงานวิชาการใน สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 6(1), 102-103.
มูนา จาราง. (2560). การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะครูผู้สอนในศูนย์เครือข่ายตลิ่งชัน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 2. ใน ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฎยะลา.
โยคะสัย, ข., และ เมยไธสง, ส. (2566). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด. วารสารการบริหารการศึกษา มมร.วิทยาเขตร้อยเอ็ด(1), 31-45.
รัตนวัชร์ เพ็ญรัตนหิรัญ, และ ก่องทรัพย์ ทองคำ. (2563). การสำรวจ Soft Skills ที่จำเป็นของของสถานประกอบการในศตวรรษที่ 21 วารสารวิจัยรำไพพรรณี 15(1), 56-69.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิธีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21 (พิมพ์ครั้งที่ 1). ตถาตา พับลิเคชั่น จำกัด.
สาวนีย์ สิทธิชัยจารุเมธี, และ สุชาดา บุบผา. (2565). Soft Skills ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผล ของโรงเรียนขนาดกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต 2. (2567). เเผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. เรียกใช้เมื่อ 15 ตุลาคม 2567 จากhttps://ptt2.go.th/home/plan67/.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). สภาวะการศึกษาไทยปี 2559/2560 แนวทางการปฏิรูปการศึกษาไทยเพื่อก้าวสู่ยุค Thailand 4.0. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2565). การบริหารวิชาการที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกในยุคพลิกผัน. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Chytiri, A.-P., Bouranta, N., Tsirkas, และ Konstantinos. (2020). The gap in soft skills perceptions: A dyadic analysis.
Journey, U. m. (2020). A TOOLKIT for Soft Skills Development for Young People.
Krejcie, R. V., and Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Lippman, L. H., Ryberg, R., Carney, R., Moore, K. A., และ Trends, C. (2015). Key Soft Skills Foster Youth Workforce Success: Toward a Consensus Across Fields. Washington. [Bethesda, Maryland], Child Trends,.
Robles, M. (2012). Executive Perceptions of the Top 10 Soft Skills Needed in Today’s Workplace. Business Communication Quarterly,(75), 453-456.
Tang, และ Ngang, K. (2018). The importance of soft skills acquisition by teachers in higher education institutions. Kasetsart Journal of Social Sciences, 41(1), 22–27.
