THE STUDY OF THE CURRENT SITUATION AND GUIDELINES FOR INVITATIONAL SCHOOL ADMINISTRATION BASED ON LOCAL WISDOM UNDER THE SECONDRY EDUCTIONAL SERVICE AREA OFFICE TAK
Keywords:
School Administration, Invitational Education, Local WisdomAbstract
This research aimed to 1) examine the current state of invitational school administration in promoting local wisdom under the Tak Secondary Educational Service Area Office, and 2) explore guidelines for such administration. The sample consisted of 48 school administrators and 260 teachers, totaling 308 participants. The research instrument was a five-point Likert scale questionnaire, and data were analyzed using mean and standard deviation.
The results revealed that the overall state of invitational school administration in promoting local wisdom was at a high level ( = 4.34, S.D. = 0.40). Among the five aspects, the process dimension had the highest mean score ( = 4.36, S.D. = 0.41), while the place dimension had the lowest ( = 4.33, S.D. = 0.40), but remained at a high level. The key guidelines for invitational school administration included five dimensions: 1) Policy: shifting from top-down management to facilitating community participation in curriculum design; 2) Program: integrating community-based learning resources and digital media to connect learning with local contexts; 3) Process: providing space for community involvement in driving learning activities; 4) People: fostering networks among teachers, communities, and local wisdom experts as learning resources; and 5) Place: developing schools as community learning centers with experiential learning spaces to preserve local identity and culture. These guidelines reflect an administrative model emphasizing participation, integration of local wisdom with technology, fostering cultural pride, and developing students as quality citizens in a multicultural society.
References
กานต์ กาญจนาภรณ์. (2563). สิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับการเรียนรู้ของผู้เรียน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชลธิชา วัฒนกูล. (2565). ภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการจัดการศึกษาเชิงพื้นที่. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์การศึกษาเพื่อการพัฒนา.
ชัยวัฒน์ วงศ์มาลี. (2561). การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน. กรุงเทพมหานคร.
นิรมล ศตวุฒิ. (2551). นโยบายและการวางแผนการศึกษา: แนวคิดและการประยุกต์ใช้. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พนมพร พรหมสุวรรณ. (2559). การนิเทศแบบเชิญชวน. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, 15(2), 1–15.
วิชิต กิติยวงศ์. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคการเปลี่ยนแปลง. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วีระวัฒน์ อนวัชพงศ์. (2565). การพัฒนาคุณลักษณะบุคลากรในโรงเรียนสู่ความเป็นมืออาชีพ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์การศึกษาไทย.
สถิรพร เชาวน์ชัย. (2561). การวิจัยทางการศึกษา: แนวทางการเลือกกลุ่มตัวอย่างและการใช้ตารางของ Krejcie & Morgan. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์วิชาการ.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดตาก. (2567). รายงานข้อมูลบุคลากรทางการศึกษา จังหวัดตาก ประจำปี พ.ศ. 2567. ตาก: สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดตาก. เรียกใช้เมื่อเมษายน 3, 2568 จาก https://www.takpeo.go.th/
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2566–2580. กระทรวงศึกษาธิการ. เรียกใช้เมื่อ เมษายน 3, 2568 https://www.onec.go.th/
สำนักงานวัฒนธรรมจังหวัดตาก. (2565). รายงานภูมิปัญญาท้องถิ่นจังหวัดตาก. ตาก: กระทรวงวัฒนธรรม. เรียกใช้เมื่อ เมษายน 9 2568 จาก https://tak.m-culture.go.th/th/
อรนุช ลิมตศิริ. (2549). นโยบายและการวางแผนการศึกษา. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Casey, E. S. (1997). The fate of place: A philosophical history. University of California Press.
Fullan, M. (2001). The new meaning of educational change (3rd ed.). Teachers College Press.
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). New York, NY: Teachers College Press.
Giddens, A. (2006). Sociology (5th ed.). Polity Press.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2008). Educational administration: Theory, research, and practice (8th ed.). McGraw-Hill.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.
Satiraporn Chaowchai. (2018). Research methodology in behavioral and social sciences. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai).
Krejcie & Morgan, (1970). as cited in Satiraporn Chaowchai, 2018.
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10.
Urry, J., & Larsen, J. (2011). The Tourist Gaze 3.0. Sage Publications.
