TECHNOLOGICAL LEADERSHIP AFFECT TO EFFECTIVE ACADEMIC MANAGEMENT OF SCHOOL ADMINISTRATOR UNDER PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
Keywords:
Technology Leadership, Effective Academic Management, School DirectorAbstract
The objectives of this research were to: 1) study the technology leadership and examine the effectiveness of academic administration conducted by school administrators, 2) explore the relationship between technology leadership and effective academic administration, 3) develop a predictive equation of technology leadership influencing effective academic administration, and 4) propose development guidelines for enhancing technology leadership that promotes effective academic administration. The samples were 331 teachers and school administrators determined using Krejcie and Morgan's. The research instruments used to collect data were a rating scale questionnaire with a reliability coefficient of .959 and an interview form. The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, Pearson’s correlation coefficient, and multiple regression analysis.
The research findings revealed that: 1) The technology leadership affect of school directors had a significantly positive correlation at a high level overall and The effective academic administration were also at a high level overall. 2) The relationship between technological leadership and effective academic administration had a significantly positive correlation at a high level overall. 3) The technology leadership affect of school directors that could predict effective academic administration having the predictive power of 85 percents with statistical significance level of .01, and 4) The development guidelines for school directors include demonstrating a clear technological vision, formulating responsive policies, integrating technology into learning and management practices, fostering an ethical digital culture among teachers and students, serving as role models in technology usage, promoting the use of technology in evaluation, educational supervision, and instructional coaching, allocating appropriate budgets, improving infrastructure, supporting professional development, and implementing data-driven decision-making to elevate educational standards in the digital era sustainably.
References
กนกพร โหงวเกิด. (2563). สมรรถนะหลักของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการบริหารวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
ธัญณิชา สุขวงค์. (2563). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29. ในวิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
บรรจง ลาวะลี. (2560). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคไร้พรมแดน. วารสารมหาวิทยาลัยมหามงกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 6(2), 208-220.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
พักตร์วิภา บุญประสิทธิ์. (2563). วัฒนธรรมองค์การที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ภัลลพ สุขพราย. (2562). การบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
มุทิตา แก้ววงษา และสุรางคนา มันยานนท์. (2567). ภาวะผู้นําเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาในกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาโดมประดิษฐ์สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. วารสารมหาจุฬาคชสาร มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตสุรินทร์, 15(2), 314-326.
ลลนา ช่อมะลิ และชยากานต์ เรืองสุวรรณ. (2567). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําด้านเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 4(2), 242-256.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – 2570). เรียกใช้เมื่อ 1 ตุลาคม 2567 จาก https://www.brm3.go.th/wp-content.
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580. คลังสารสนเทศของสถาบันนิติบัญญัติ.เรียกใช้เมื่อ 1 ตุลาคม 2567 จาก https://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2561/A/082/T_0001.PDF
สุวิทย ขําคลาย. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นําเชิงเทคโนโลยีกับการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
อนุรักษ์ ถอดเขี้ยว. (2566). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีในการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1. สิกขา วารสารศึกษาศาสตร์, 10(1), 153-165.
Chih-Hsiang Weng. (2014). The relationship between technology leadership strategies and effectiveness of school administration: An empirical study. Computers & Education, 76, 91-107.
Cronbach, L.J. (1990). Essentials of psychological testing. (5th ed.). New York : Harper & Row.
Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and psychological measurement. 30(3), 608.
