A PROACTIVE INSTRUCTIONAL APPROACH TO THE PALI CURRICULUM IN DHAMMA STUDIES BASED ON THE IDDHIPADA V PRINCIPLES: A CASE STUDY OF MONASTIC SCHOOLS IN BANG RAK DISTRICT, BANGKOK
Keywords:
Pali Dhamma Studies Curriculum, Four Iddhipāda Principles, Monastic Schools in Bang Rak District, BangkokAbstract
The objectives of this article were: (1) to study the current conditions of proactive Pali Buddhist studies instruction in the monastic schools of Bang Rak District, Bangkok; (2) to investigate the teaching methods of proactive Pali Buddhist studies based on the Four Iddhipāda (Pathways to Accomplishment) in the monastic schools of Bang Rak District, Bangkok; and (3) to propose guidelines for proactive Pali Buddhist studies instruction in accordance with the Four Iddhipāda in the monastic schools of Bang Rak District, Bangkok. This study employed a mixed-methods research approach. Data were collected from 80 students and teachers, as well as 7 key informants. The data were analyzed using mean, standard deviation, and content analysis.
The results of the study revealed that: (1) the overall condition of proactive Pali Buddhist studies instruction was at a high level, with an average score of 3.95, and all aspects were rated at a high level; (2) the teaching methods of proactive Pali Buddhist studies based on the Four Iddhipāda (Pathways to Accomplishment) emphasized the promotion of chanda (desire), viriya (effort), citta (attention), and vīmaṃsā (investigation) in every dimension of learning management, including instructional design, learning activities, experiential learning, classroom atmosphere, the use of technological media, and assessment; and (3) the proposed guidelines for proactive Pali Buddhist studies instruction based on the Four Iddhipāda highlighted instructional design that fosters the Four Iddhipāda through the selection of content and activities aligned with learners’ interests, environments and media that encourage concentration and self-reflection, meaningful and inspiring experiential learning activities, the application of modern media and technology to stimulate learning, and assessment focusing on reflective practice to promote continuous self-development.
References
จีรนุช ตันติ. (2566). การบริหารงานวิชาการตามหลักอิทธิบาท 4 ในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระมหาภูริณัฐ ภูริณฏฺโฐ (อัมสิงห์). (2567). แนวทางการบริหารสำนักเรียนพระปริยัติธรรมแผนกบาลี โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลตามหลักสัปปุริสธรรม 7 ของสำนักเรียนอำเภอบางบัวทอง จังหวัดนนทบุรี, ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระมหาสราวุฒิ วุฑฺฒิจารี, ประวิทย์ ชัยสุข และ พระมหาญาณวัฒน์ ฐิตวฑฺฒโน. (2568). แนวทางการเรียนการสอนพระปริยัติธรรมแผนกบาลีเชิงรุกตามหลักอิทธิบาท 4 สำนักเรียนในเขตบางรัก กรุงเทพมหานคร. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (2539). พระไตรปิฎกภาษาไทย ฉบับมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สุพิษ ชัยมงคล. (2566). กลยุทธ์การพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูผู้สอนระดับประถมศึกษาในพื้นที่สูง. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
อันธิกา ฉลาดธัญญกิจ. (2565). การวิเคราะห์องค์ประกอบความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
อุดมลักษ์ พิศรูป. (2567). แนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อออนไลน์ตามหลักอิทธิบาท 4 ของวิทยาลัยอาชีวศึกษาพระนครศรีอยุธยา, ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
Bonwell, C. C. and Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. The George Washington University, School of Education and Human Development.
Fink, L. D. (1999). Creating significant learning experiences: An integrated approach to designing college, courses: John Wiley & Sons.
Meyers, C.; & Jones, T. B. (1993). Promoting Active Learning: Strategies for the College Classroom. San Francisco: Jossey-Bass.
