SIMULATION-BASED TEACHING APPROACH FOR DEVELOPING EXPERIENTIAL LEARNING MODELS FOR UNDERGRADUATE STUDENTS IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION
Keywords:
simulation-based teaching, experiential learning, early childhood education, teacher competenceAbstract
This article synthesizes literature and designs a simulation-based teaching approach to develop an experiential learning model for undergraduate students in Early Childhood Education. The approach integrates constructivist theory, Kolb’s experiential learning cycle, and problem-based learning to enhance competencies in analytical thinking, problem-solving, communication, and decision-making within realistic contexts. The proposed framework consists of both theoretical and practical components, enabling students to connect theoretical knowledge with real practice, engage in early childhood teacher roles, and reflect on learning outcomes rationally. Findings indicate that simulation-based teaching fosters deep learning, develops professional teaching skills, and elevates the quality of early childhood teacher preparation by cultivating professional competence and the spirit of teaching in the 21st century.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2568). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2568 สำหรับเด็กอายุ 3–6 ปี สำหรับโรงเรียนที่มีความพร้อมและสมัครใจ ปีการศึกษา 2568. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
เกศนีย์ อิ่นอ้าย. (2566). การเสริมสร้างศักยภาพครูเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์สำหรับนักเรียนโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน. วารสารรัชต์ภาคย์, 17(52), 128–142.
จารุณี วิชาชัย. (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสร้างองค์ความรู้ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ร่วมกับสื่อสังคมออนไลน์เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหารายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน (ค 11101) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารการบริหารการศึกษา มมร. วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 3(2), 166–178.
ชุติมา เล็กพงศ์. (2565). การส่งเสริมรากฐานการเรียนรู้: ก้าวย่างที่สำคัญจากปฐมวัยสู่ประถมศึกษา. วารสารวิชาการการจัดการภาครัฐและเอกชน, 4(2), 196–206.
ณัฐพล ยุวนิช, ธนัสมัญญ์ เหลืองกิตติก้อง, นิธิมา คันธะชุมภู, ระวินันธ์ ธัชศิรินิรัชกุล, จรัสศรี อัธยาศัย, และศศิพินทุ์ ศุภมนตรี บัวพล. (2568). Simulation-based learning. APHEIT Journal of Nursing and Health, 7(2), e3821.
ทิศนา แขมณี. (2566). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 26). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธนาเทพ พรหมสุข และ ประติมา ธันยบูรณ์ตระกูล. (2566). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ศิลปะโดยใช้ทฤษฎีคอนสตรัคชันนิสม์ผ่านสื่อการเรียนรู้มัลติมีเดียเพื่อส่งเสริมทักษะด้าน soft skills ให้กับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 15(1), 246–264.
ภิรญา โพธิพิทักษ์. (2568). ผลการจัดการเรียนรู้แบบใฝ่รู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักศึกษาวิชาชีพครูในรายวิชาการพัฒนาหลักสูตรสังคมศึกษา. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 10(1), 795–804.
พระดบัสวิน ปภสฺสโร (แสน สุริวงค์), บรรยวัสถ์ ฝางคำ, พระมหาประยูร ช่างการ (ติฺกขปญฺโญ), & พระศรีรัตน์ ศรีสง่า (สิริรตโน). (2566). การออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 8(2), 109–122.
ศิริลักษณ์ จอมวิชัยยา, & สายชล จินโจ. (2568). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบผสมผสานด้วยเทคนิคสถานการณ์จำลองร่วมกับฐานการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถทางการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนแม่เมาะวิทยา. วารสารปราชญ์ประชาคม, 3(3), 88–105.
สรรชัย ชูชีพ. (2564). การใช้สถานการณ์จำลองเพื่อพัฒนาทักษะด้านการทำงานเป็นทีมของนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี. วารสารลวะศรี, 5(1), 109–116.
สุดารัตน์ เสมอใจ, & จักราวุธ บุษดี. (2568). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการเรียนรู้จากประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็งสำหรับนักเรียนประถมศึกษาตอนต้น. วารสารมนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และนวัตกรรม มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์, 4(2), 157–173.
อภินันท์ เกตุกูล, & ผุสดี กลิ่นเกสร. (2566). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ด้วยห้องเรียนเสมือนจริงเพื่อส่งเสริมทักษะความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาคณะดิจิทัลมีเดีย ชั้นปีที่ 1 ในรายวิชาประวัติศาสตร์การออกแบบ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 17(4), 15–29.
วิไลวรรณ โพธิกะ และ รุ่งลาวัลย์ ละอำคา. (2566). การจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัย. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 8(2), 1795–1806.
