INSTRUCTIONAL LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS AFFECTING LEARNER QUALITY IN SCHOOLS IN THE SCHOOL GROUP NETWORK 5 AND 6 UNDER UBON RATCHATHANI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
Keywords:
Instructional Leadership, Learner Quality, School AdministrationAbstract
This research aimed to (1) study the instructional leadership of school administrators, (2) study the level of learner quality in schools, and (3) study the instructional leadership of school administrators affecting learner quality in the school group network 5 and 6 under Ubon Ratchathani primary educational service area office 3. This research was quantitative. The research sample consisted of teachers from the school group network, specifically those in 5th and 6th grade, under the Ubon Ratchathani primary educational service area office 3, comprising 140 participants. The samples were obtained through Krejcie and Morgan’s sample size determination table. The research instrument was a questionnaire with a reliability coefficient of 0.96. The data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and stepwise multiple regression analysis.
The results of the research found (1) the level of the instructional leadership of school administrators in the school group network 5 and 6 under Ubon Ratchathani primary educational service area office 3 was overall at a high level, (2) the level of learner quality in the school group network 5 and 6 under Ubon Ratchathani primary educational service area office 3 was overall at a high level, and (3) the instructional leadership of school administrators in the aspect of monitoring student development had a statistically significant effect on learner quality in the school group network 5 and 6 under Ubon Ratchathani primary educational service area office three at the 0.01 level of significance, the multiple correlation coefficient was 0.24, which was able to predict 6% of the variance in learner quality. The prediction equations in terms of raw scores and standardized regression are as follows: = 3.40 + 0.23 (X4), = 0.24Zx4
References
ชัยมงคล บุญชัย และจารุวรรณ เขียวน้ำชุม. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนยุคประเทศไทย 4.0 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วารสารรัชต์ภาคย์, 15(38), 208 – 223.
บุษยมาส ผาดี. (2563). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. ในวิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 4) .(2562). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 136 ตอนที่ 57ก. หน้า 1-5 (26 เมษายน 2562).
มติชนออนไลน์. (2564). ผลวิจัยพบผอ.ขาดความเป็นผู้นำทางวิชาการ. เรียกใช้เมื่อ 18 พฤศจิกายน 2567 จาก https://www.matichon.co.th/education/news_2586691.
มัลลิกา ทาทราย. (2566). การบริหารงานวิชาการกับคุณภาพผู้เรียนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษาราชบุรี เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
สถาบันพัฒนาความก้าวหน้า. (2553). ยุทธศาสตร์การพัฒนาวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษาตาม หลักเกณฑ์ใหม่.กรุงเทพมหานคร: บริษัท เอสพีเอ็นการพิมพ์.
สรายุทธ สิมมาจันทร์. (2563). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารวิชาการของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สันติ บุญภิรมย์. (2553). นวัตกรรมการบริหารการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: บริษัท บุ๊ค พอยท์ จำกัด.
สุกัญญา เทพินทร์. (2566). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566 – 2570) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3. อุบลราชธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). แนวทางพัฒนาระบบประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา พ.ศ. 2553. กรุงเทพมหานคร: ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. เรียกใช้เมื่อ 18 พฤศจิกายน 2567 จากhttp://academic.obec.go.th/images/document/1559878925_d_1.pdf
อัจฉรา นิยมาภา. (2561). ภาวะผู้นำทางวิชาการ ศักยภาพผู้บริหารยุคใหม่. กรุงเทพมหานคร: บริษัท วิสต้าอินเตอร์ปริ้น.
BIGDATA สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3. (2567). สพป.อบ.3. กลุ่ม/ศูนย์/เครือข่าย. เรียกใช้เมื่อ 18 พฤศจิกายน 2567 จาก http://101.51.2.178/BigData.Ubon3/tableSchoolmis.php?op=2.1&year=2568-1&look=Group&groupCode=6.
Chell, J. (1995). Introducing principal to the role of instructional leadership: Summary of master's project. 27 September 2025 From https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED391222.pdf.
Edmonds, R. (1979). Effective schools for the urban poor. Educational Leadership, 37, 15-24.
Hallinger, P. (2011). Leadership for learning: Lessons from 40 years of empirical research. Journal of Educational Administration, 49(2), 125–142.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970) Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.
Krug, S. E. (1992). Instructional Leadership: A Constructivist Perspective. Educational Administration Quarterly, 28(1), 430-443.
Robinson, V. M. J., Lloyd, C. A. & Rowe, K. J. (2008). The impact of leadership on student outcomes: An analysis of the differential effects of leadership types. Educational Administration Quarterly, 44(5), 635–674.
