PARENTAL PARTICIPATION IN EDUCATIONAL ADMINISTRATION TO DEVELOP THE LEARNING OUTCOMES OF STUDENTS IN OPPORTUNITY EXPANSION SCHOOLS UNDER THE JURISDICTION OF UBON RATCHATHANI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
Keywords:
parental participation, learning outcomes, opportunity expanding schoolsAbstract
This research aimed to 1. study parental involvement in educational management to improve learning outcomes of students, 2. study the recommendations for enhancing parental involvement in educational management to improve learning outcomes in opportunity expanding schools under the Ubon Ratchathani primary educational service area office 3. The research sample consisted of parents of students in in opportunity expansion schools under the Ubon Ratchathani primary educational service area office 3 with 400 participants. The samples were obtained through Krejcie and Morgan’s sample size determination table. The researcher used 1) questionnaire research instruments, and 2) Semi-structured interviews. The data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and content analysis.
The results of the research found 1) the level of parent participation for educational administration to Improve learning outcomes of students in the opportunity expansion schools under the Jurisdiction of the Ubon Ratchathani primary educational service area office 3 was overall at a high level,
2) recommendations for enhancing parental involvement in educational management to improve learning outcomes in opportunity expanding schools under the Ubon Ratchathani primary educational service area office 3 as follows: schools and parents should collaborate to enhance student learning by building a shared understanding of educational goals, fostering discipline, responsibility, and positive values, parents should monitor their children’s academic, social, and emotional development, support analytical thinking and learning motivation, while schools should maintain consistent two-way communication and provide opportunities for parents to participate in decision-making and school activities, both parties should serve as role models and work together to create a learning-conducive environment that promotes students’ holistic development.
References
กนกวรรณ สุภาราญ. (2563). ทำไมความสัมพันธ์ระหว่างชุมชนและโรงเรียน จึงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียน. เรียกใช้เมื่อ 24 สิงหาคม 2567 จากhttps://www.educathai.com/knowledge/articles/425?utm_chatgpt.com.
บุณยาพร สนทนา รุจิร์ ภู่สาระ และภาวิดา ธาราศรีสุทธิ. (2565). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการบริหารจัดการศึกษาด้านวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรีเขต 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(8), 139 – 155.
บุษบาณ์ ญาณสมเด็จ. (2559). ภาวะวิกฤติของเด็กไทยในปัจจุบัน. เรียกใช้เมื่อ 24 สิงหาคม 2567 จาก http://www.sahavicha.com/?name=article&file=readarticle&id=294.
ประทุมพร น้อยทู และกุลชลี จงเจริญ. (2561). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการพัฒนาผู้เรียนของโรงเรียนมิตรมวลชนเชียงใหม่ อำเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม่. วารสารบัณฑิตวิจัย, 9(2), 131-149.
ประทุมพร น้อยทู. (2559). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการพัฒนาผู้เรียนของโรงเรียนมิตรมวลชนเชียงใหม่อำเภอเชียงดาวจังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 136 ตอนที่ 57ก. หน้า 1-5 (26 เมษายน 2562).
ภาวิณี ทุ่งไธสง. (2565). การจัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพเพื่อการสร้างรอยเชื่อมต่อระหว่างการศึกษาระดับปฐมวัยกับระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิชาการโรงเรียนนายเรือด้านสังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ และศึกษาศาสตร์, 9(1), 55–60.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 134 ตอนที่ 40ก. หน้า 1-90 (6 เมษายน 2560)
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3. (2567). แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3. เรียกใช้เมื่อ 24 สิงหาคม 2567 จากhttps://drive.google.com/file/d/1rH8vvmMECzV0CPffJQddsltuI3ea9Ykx/view.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2567). คู่มือกรอบแนวทางการประกันคุณภาพภายนอก พ.ศ. 2567 – 2571 ฉบับสถานศึกษาและผู้ประเมินภายนอก ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน).
สุทธิกานต์ รอดเรื่อง. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานวิชาการกับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
สุนิสา คล้ายคลึง. (2560). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านห้วยกะปิสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุภัสจิรา วงษ์มาดิษฐ์. (2559). พฤติกรรมการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการบริหารการจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านไผ่สีทอง จังหวัดสุพรรณบุรี. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
BIGDATA สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3. 2567. สพป.อบ.3. โรงเรียนเปิดขยายโอกาส. เรียกใช้เมื่อ 28 กรกฎาคม 2567 จาก http://101.51.2.178/BigData.Ubon3/tableSchoolmis.php?op=2.1&year=2568-1&look=M.
Epstein, J. L. (2018). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools. Routledge.
Krejcie, R.V. and Morgan, D.W. (1970) Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.
Saa`da. N. (2021). Parental involvement and self-regulated learning: The case of arab learners in Israel. Journal of Interdisciplinary Studies in Education, 10(2), 1-26.
