ACTIVE LEARNING MANAGEMENT OF TEACHERS IN SCHOOLS UNDER NONG PHAI DISTRICT, PHETCHABUN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
Keywords:
Active Learning, Teachers’ Learning Management, Schools in Nong Phai DistrictAbstract
This research aimed to study and compare the implementation of Active Learning by teachers in schools located in Nong Phai District under the Phetchabun Primary Educational Service Area Office 3, as perceived by school principals and heads of academic affairs. The comparison was conducted according to educational level and work experience. The sample consisted of 120 school principals and heads of academic affairs from the schools in the academic year 2024. The research instrument used for data collection was a five-point rating scale questionnaire. The statistical methods employed for data analysis included percentage, mean, standard deviation, and the independent samples t-test.
The research findings revealed that: 1) the overall and aspect-wise implementation of Active Learning by teachers in schools in Nong Phai District under the Phetchabun Primary Educational Service Area Office 3 was at a moderate level; and 2) the comparison of Active Learning implementation based on the perceptions of school principals and heads of academic affairs, classified by position and work experience, showed no statistically significant differences at the specified significance level, both overall and in each aspect.
References
กฤติกานต์ ปานสวัสดิ์. (2567). การบริหารจัดการเรียนรู้เชิงรุกของโรงเรียนขนาดเล็กใน อำเภอสัน
กำแพง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1. วารสาร
มจร.หริภุญชัยปริทรรศน์, 8 (4), 106-120.
จิตติน เพลงสันเทียะ. (2564). ผลการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อส่งเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสารของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ณัจฉรียา ภาธรธนฤต. (2565) ที่ทำการศึกษา การบริหารงานวิชาการ ด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (ACTIVE LEARNING) ของโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
มัธยมศึกษาพะเยา. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา
มหาวิทยาลัยพะเยา.
บุญชม ศรีสะอาด.(2560). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ไพศาล วงศ์วรภัทร. (2561). การจัดการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับครูในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ:
สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สถิรพร เชาวน์ชัย. (2561). เอกสารประกอบการสอนการวิจัยทางการบริหารศึกษา.พิษณุโลก:
มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2568). 8 ตัวชี้วัดของ วPA
สู่การสร้างห้องเรียนแบบ Active Learning. https://otepc.go.th/en/pa-
video/item/4690-8-pa-active-learning.html
สุมน อมรวิวัฒน์. (2562). การศึกษาไทยในยุคพลิกผันของสังคมโลก. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อนันต์ นวลใหม่. (2562). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การทำงานเป็นทีม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่องโครงสร้างและ หน้าที่ของเซลล์. วิทยานิพนธ์
ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิทยาศาสตร์ศึกษา สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ศึกษา มหาวิทยาลัย
ราชภัฏเทพสตรี
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the
classroom (ASHE-ERIC Higher Education Report No. 1). George Washington
University, School of Education and Human Development.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs
and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.
https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., &
Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in
science, engineering, and mathematics: A meta-analysis. Proceedings of the
National Academy of Sciences, 111(23), 8410–8415
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College
Press.
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational
Research, 77(1), 81–112. https://doi.org/10.3102/003465430298487
Michael, J. (2006). Where’s the evidence that active learning works? Advances in
Physiology Education, 30(4), 159–167.
https://doi.org/10.1152/advan.00053.2006
Prince, M. (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal of
Engineering Education, 93(3), 223–231.
https://doi.org/10.1002/j.2168-
2004.tb00809.
Wagner, T. (2014). The global achievement gap: Why even our best schools don’t
teach the new survival skills our children need—and what we can do about
it (2nd ed.). Basic Books.
