ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกับการส่งเสริมทักษะชีวิตของนักเรียนในยุคดิจิทัล โรงเรียนกลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาแบบบูรณาการประจิมโนนคูณ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1
คำสำคัญ:
การบริหารสถานศึกษา, ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ, การส่งเสริมทักษะชีวิตของนักเรียนในยุคดิจิทัลบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 2. ศึกษาการส่งเสริมทักษะชีวิตของนักเรียนในยุคดิจิทัล และ
3. ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกับการส่งเสริมทักษะชีวิตของนักเรียนในยุคดิจิทัล กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน จำนวน 155 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม 2 ฉบับ ได้แก่ แบบสอบถามการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จำนวน 20 ข้อ มีค่า IOC 1.00 ค่าอำนาจจำแนก .430–.839 และค่าความเชื่อมั่น .93 และแบบสอบถามการส่งเสริมทักษะชีวิตของนักเรียนในยุคดิจิทัล จำนวน 20 ข้อ มีค่า IOC 1.00 ค่าอำนาจจำแนก .444–.875 และค่าความเชื่อมั่น .95 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน
ผลการวิจัยพบว่า 1) การบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โดยรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ( = 4.40, S.D. = .378) 2) การส่งเสริมทักษะชีวิตของนักเรียนในยุคดิจิทัล โดยรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ( = 4.36, S.D. = .318) และ 3) การบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มีความสัมพันธ์ทางบวกกับการส่งเสริมทักษะชีวิตของนักเรียนในยุคดิจิทัล อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 อยู่ในระดับปานกลาง
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ประทีป วงษ์สุวรรณ. (2562). การพัฒนารูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงนวัตกรรมของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3 .ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ปริญญา คำภา. (2563). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น
เขต 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น]. Thai Digital Collection-TDC. https://www.thailis.or.th/tdc/search_result.php
สถาบันการวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย. (2567). การจัดทำยุทธศาสตร์การปฏิรูปการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดความรับผิดชอบ. สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย.
สถาบันส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพเยาวชน (สสค.). (2563). กรอบแนวคิดเกี่ยวกับทักษะชีวิตของนักเรียนในยุคดิจิทัล และเทคนิค RCA. สถาบันส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพเยาวชน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC). สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1.
สิริพันธุ์ สุวรรณมรรคา. (2562). ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อการพัฒนาการศึกษา. ใน ประมวลสาระชุดวิชานวัตกรรมการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ (หน่วยที่ 6). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สุรชัย พรหมทอง. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกับการส่งเสริมทักษะชีวิตของนักเรียนในยุคดิจิทัล โรงเรียนกลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาแบบบูรณาการประจิมโนนคูณ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1 .ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฎศรีสะเกษ.
