THE CORRELATION BETWEEN LEARNING ENVIRONMENT AND SELF-CONFIDENCE OF MATTHAYOMSUKSA 1 STUDENTS AT ARANYAPRATHET SCHOOL
Keywords:
learning environment, self-confidence, opinionsAbstract
This research aimed to: 1)study the learning environment according to students’ opinions level of Matthayomsuksa 1 students at Aranyaprathet School. 2) study the self-confidence level of Matthayomsuksa 1 students at Aranyaprathet School. and 3) study the correlation between the learning environment and self-confidence of students. The samples of this research were 218 Matthayomsuksa 1 students from Aranyaprathet School in the academic year 2024. The sample size was determined based on Krejcie and Morgan’s table and was selected using a simple random sampling. The research tools were the learning environment questionnaire using a 5point rating scale with 42 items which had a reliability of 0.94 , and self-confidence questionnaire with a 5point rating scale with 33 items which had a reliability of 0.93. The statistics for data analysis were percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s correlation coefficient.
The results were as follows; 1) the learning environment according to students’ opinions of Matthayomsuksa 1 students at Aranyaprathet School, both overall and in aspect were at a high level. 2) The self-confidence of Matthayomsuksa 1 students at Aranyaprathet School, both overall and in aspect were at a high level. 3) The correlation between the learning environment and self-confidence of Matthayomsuksa 1 students was at a moderate level, with a significance level of .01.
References
ชุติกานต์ หาญชนะ. (2555). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความภาคภูมิใจในตนเองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในพื้นที่ชายขอบจังหวัดเชียงราย. วารสารวิชาการเครือข่ายบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ. 4(6), 1-7
ชัชริน เจริญศรี (2560). การศึกษาสภาพแวดล้อมทางการเรียนของนักเรียนในโรงเรียนเกาะจันทร์พิทยาคาร สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยบูรพา.
พิมวิพา ทายประโคน. (2560). การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของโรงเรียนกลุ่มเกาะจันทร์ 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยบูรพา.
ยุพา เวียงกมล. (2541). ผลการประเมินตนเองโดยใช้แฟ้มสะสมงานที่มีต่อความเชื่อมั่นในตนเองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ. ใน วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาประถมศึกษา, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สิวราช อินต๊ะวิชัย. (2563). การศึกษาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8 จังหวัดราชบุรี. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนศึกษา, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระแก้ว. (2567). ข้อมูลสารสนเทศประจําปีการศึกษา 2567. เรียกใช้เมื่อ 15 กันยายน 2567, จาก http://sakarea2.go.th
อารียา สตารัตน์. (2556). การจัดสภาพแวดล้อมในสถานศึกษาของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร สำนักงานเขตราชเทวี. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อภิบาล สุวรรณโคตร์ & สมหญิง จันทรุไทย. (2563). การบริหารจัดการสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของสถานศึกษา ศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาหนองบุญมาก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 2. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(7), 76.
Astin, A. W. (1971). The college environment. American Council on Education.
Agus Salim (2015). General Self-Confidence and Its Implication On Students’ Achievement In Oral Presentation. JEELS (Journal of English Education and Linguistics Studies),2(2),34-48.
Bandura, A. (1997). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Krejcie, R. V. and Morgan, D.W. (1970, Autumn). Determing Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement,30(3), 607-610.
Orth, U., & Robins, R. W. (2014).The development of self-esteem. Current Directions in Psychological Science, 23(5), 381-387.
