การส่งเสริมความสามารถในการคิดเชิงคำนวณด้วยการจัดการเรียนรู้ผสมผสาน แบบสืบเสาะหาความรู้สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาลบูรพาพิทยาคาร
คำสำคัญ:
ความสามารถในการคิดเชิงคำนวณ, การเรียนรู้แบบผสมผสาน, การเรียนรู้แบบสืบเสาหาความรู้บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาปฏิบัติการการส่งเสริมความสามารถในการคิดเชิงคำนวณ ด้วยการจัดการเรียนรู้ผสมผสานแบบสืบเสาะหาความรู้สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาล บูรพาพิทยาคาร 2) ศึกษาความสามารถในการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ผสมผสานแบบสืบเสาะหาความรู้ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่ได้รับการส่งเสริมความสามารถ ในการคิดเชิงคำนวณด้วยการจัดการเรียนรู้ผสมผสานแบบสืบเสาะหาความรู้ โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน (Classroom Action Research) แบบ PAOR มี 4 ขั้นตอน คือ ขั้นวางแผน (Plan) ขั้นปฏิบัติการ (Act) ขั้นสังเกตการณ์ (Observe) ขั้นสะท้อนผลการปฏิบัติ (Reflect) กลุ่มเป้าหมายคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 จำนวน 25 คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling) โรงเรียนเทศบาลบูรพาพิทยาคาร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับการจัดการเรียนรู้สืบเสาะหาความรู้ แบบวัดความสามารถในการคิดเชิงคำนวณ แบบสัมภาษณ์นักเรียนรายบุคคล แบบบันทึกอนุทินของนักเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1) การส่งเสริมความสามารถในการคิดเชิงคำนวณด้วยการจัดการเรียนรู้ผสมผสานแบบสืบเสาะหาความรู้โดยใช้การผสมผสานแบบออนไลน์และออนไซต์สามารถยกระดับความสามารถในการคิดเชิงคำนวณได้ในแต่ละการจัดการเรียนรู้แต่ละรอบ 2) ความสามารถในการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ผสมผสานแบบสืบเสาะหาความรู้ของนักเรียนเพิ่มขึ้น และ 3) ความพึงพอใจของนักเรียนที่ที่ได้รับการส่งเสริมความสามารถในการคิดเชิงคำนวณด้วยการจัดการเรียนรู้ผสมผสานแบบสืบเสาะหาความรู้ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.13, S.D.= 0.21)
เอกสารอ้างอิง
จินตวีร์ คล้ายสังข์. (2553). หลักการออกแบบเว็บไซต์ทางการศึกษา: ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร: โครงการมหาวิทยาลัยไซเบอร์ไทย สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษากระทรวงศึกษาธิการ.
ชนินทร์ ฐิติเพชรกุล, & ประภาวรรณ สมุทรเผ่าจินดา. (2564). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานโดยใช้เกมมิฟิเคชันเป็นฐานในรายวิชาการใช้คอมพิวเตอร์และโปรแกรมสำเร็จรูปเพื่อประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์สำหรับนักศึกษาครุศาสตร์. วารสารราชพฤกษ์, 19(2), 45–55.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2558). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. (พิมพ์ครั้งที่ 6). นนทบุรี: พีบาลานซ์ดีไซย์แอนด์ปริ้นติ้ง.
ดวงตา จวนเจริญ. (2065). การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน เรื่องเกษตรทฤษฎีใหม่ สำหรับนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 3 วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีกาญจนบุรี. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต, สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าคุณทหารลาดกระบัง.
ทิศนา แขมมณี. (2553). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 13). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประภาพร กล่ำแก้ว. (2565). การเสริมสร้างกระบวนการทำงานเป็นกลุ่มด้วยการเรียนรู้ผสมผสานแบบสืบเสาะหาความรู้ที่มีกระบวนการกลุ่ม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาลบูรพาพิทยาคาร. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วีระพงษ์ จันทรเสนา. (2563). การพัฒนาการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้โปรแกรมเชิงจินตภาพที่ส่งเสริมการคิดเชิงคำนวณ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความสามารถการเขียนโปรแกรมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. ใน วิทยานิพนธ์, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2564). การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21. เรียกใช้เมื่อ 10 พฤษภาคม 2567 จาก
http://chemistry.ipst.ac.th/?p=903
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สุวัฒก์ นิยมค้า. (2531). ทฤษฎีและทางปฏิบัติในการสอนวิทยาศาสตร์แบบสืบเสาะหาความรู้ (เล่ม 2). กรุงเทพมหานคร: เจเนอรัลบุ๊คส์เซ็นเตอร์.
สอนลูกเขียนโปรแกรม by Dek-D.com. (2560). การคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) คืออะไร มาทำความรู้จักกัน. Dek-D’s School. เรียกใช้เมื่อ 22 มิถุนายน 2567 จาก https://school.dek-d.com/blog/featured/การคิดเชิงคำนวณ
Bernath, R. (2012). Effective approaches to blended learning for independent schools. Retrieved from http://www.testden.com/partner/blended%20learn.html
Burna, N., & Surabhi, K. (2020). Blended learning in higher education: A transition to experiential classrooms. International Journal of Educational Management, 34(9), 1357–1374. https://doi.org/10.1108/IJEM-04-2020-0179
Bybee, R. W., Taylor, J. A., Gardner, A., Scotter, P. V., Powell, C. J., Westbrook, A., & Landes, N. (2006). The BSCS 5E instructional model: Origins and effectiveness. Colorado: BSCS.
Good, C. V. (1973). Dictionary of education. New York: McGraw-Hill.
Leonard, J., et al. (2016). Using robotics and game design to enhance children’s self-efficacy, STEM attitudes, and computational thinking skills. Journal of Science Education and Technology, 25(6), 860–876.
https://doi.org/10.1007/s10956-016-9628-2
Shelly, D. F. (1995). Tackling family member compensation. American Printer, 215, 2.
