การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนกุฉินารายณ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์
คำสำคัญ:
คุณภาพการศึกษา, การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learningบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนกุฉินารายณ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ โดยแบ่งออกเป็น 2 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การศึกษา
ความต้องการจำเป็นใน การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning กลุ่มตัวอย่าง 218 คน ซึ่งผู้วิจัยได้เลือกกลุ่มตัวอย่างโดยวิธีการเจาะจง (Purposive Sampling) เก็บข้อมูลด้วยแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีความต้องการจำเป็น (PNI) ระยะที่ 2 การพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning กลุ่มเป้าหมายคือ ครู 92 คน ใช้แบบทดสอบก่อนและหลังการอบรม วิเคราะห์ข้อมูลด้วย t-test ระยะที่ 3 การทดลองการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning กลุ่มที่ทำการศึกษาเป็นนักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธี Active Learning โดยครูที่ผ่านการอบรม เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และแบบประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบประเมินความสามารถ และประเมินความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติเชิงพรรณนาและสถิติทดสอบความแตกต่าง และระยะที่ 4 การศึกษาผลการทดลองการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ทำการวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการทดลอง
ผลการวิจัยพบว่า ความต้องการจำเป็นอยู่ในระดับสูง โดยเฉพาะด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน และครูที่ผ่านการอบรมมีพัฒนาการด้านความรู้และทักษะในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก และพบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ โดยเฉพาะในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.กรุงเทพมหานคร.
เฉลิมพล สุปัญญาบุตร และสุธรรม ธรรมทัศนานนท์. (2562). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุกสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24. แสงอีสาน มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัยวิทยาเขตอีสาน.
เชษฐชาย วรรณประพันธ์. (2564). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาโรงเรียนลำพระเพลิงพิทยาคม. นครราชสีมา: องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา.
นิภาพร ช่วยธานี. (2564). รายงานการวิจัย เรื่อง การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ สำหรับอาจารย์ผู้สอนในระดับอุดมศึกษา. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลศรีวิลัย.
ภัทราดา เอี่ยมบุญญฤทธิ์ และคณะ. (2563). การสอนอ่านเชิงวิเคราะห์ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของเด็กไทยยุค Gen Z. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 31(3), 1–11.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2565). ผลการประเมิน PISA 2565.บทสรุปสำหรับผู้บริหาร. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตร แห่งประเทศไทย.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570). เรียกใช้เมื่อ 15 ตุลาคม 2565 จากhttps://www.nesdc.go.th/the-national-economic-and-social.
สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา (2553). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรตาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551.(พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จํากัด.
Meesuk et al. (2021). Sustainable Teacher Professional Development Through Professional Learning Community: PLC. Journal of Teacher Education for Sustainability, 23(2),30-44
Prince, M. (2004). Does Active Learning Work? A Review of the Research. Journal of Engineering Education, 93, 223-231.
Tilahun M. (2023). The Practice and Challenges to Implement Active Learning Methods in North Wollo Woldia Town Governmental Primary Schools. Journal of Mathematical Techniques and omputationalMathematics,
(5),180-194.
