A STUDY OF MENTAL HEALTH INTROVERT AND EXTRAVERT PERSONALITY TYPES ADVERSITY QUOTIENT AND EMOTIONAL INTELLIGENCE OF STUDENTS AT A PRIVATE SCHOOL IN BANGKOK
Keywords:
Mental Health, Introvert and Extravert Personality Types, Adversity Quotient, Emotional IntelligenceAbstract
Abstract
This study aims to 1) to study levels of emotional intelligence, mental health, and adversity quotient among students at a private school in Bangkok, 2) to compare emotional intelligence classified by sex, grade level, introvert and extravert personality types, and mental health of students at a private school in Bangkok, and 3) to study relationships between emotional intelligence and adversity quotient of students at a private school in Bangkok. Participants were 378 high school students from private school in Bangkok for the academic year 2023. Instruments were personal information questions, Mental Health Questionaire, Introvert and Extravert Personality Type Questionaire, Adversity Quotient Questionaire, and Emotional Intelligence Questionaire. The statistics used were frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test for independent sample, One-way ANOVA and Pearson's correlation coefficient. Findings revealed that 1)The overall level of emotional intelligence of the students was at a good level ( = 3.41, S.D. =.30), with an average level of empathy at a good level ( = 3.86, S.D. =.5.17), followed by the average of social skills at a good level ( = 4.20, S.D. =.604), and the average of self-motivation was at a good level ( = 3.50, S.D. =.444). The average level of self-regulation was a neutral level ( = 3.3, S.D. = 0.39), and self-awareness was at a fair level ( = 2.32, S.D. = 0.60). 2) The overall mental health level of students is lower than that of the general population (47.62%), mental health is equal to that of the general population (37.04%), and mental health is better than that of the general public (15.34%). 3) The overall adversity quotient level of students is at a good level ( = 3.71, S.D. =.51). 4) There was no difference in emotional intelligence across genders. 5) For students with different grade levels, there is no difference in emotional intelligence. 6) For students with different mental health conditions, there are different emotional intelligences. Students with higher levels of mental health have higher emotional intelligence than students with lower levels of mental health, which is statistically significant at .001. 7) Students with different personalities had different emotional intelligences statistically significant at.001. Students with an extroverted personality had higher emotional intelligences than introverted personalities. 8) The adversity quotient is positively related to emotional intelligence and is statistically significant at the .001 (r = .449).
References
เอกสารอ้างอิง
กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณะสุข. (2545). สุขภาพจิต คืออะไร. https://dmh.go.th/fag/mentalhealth.asp
กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณะสุข. (2555). ความฉลาดทางอารมณ์.
กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณะสุข. (2565). สภาวะอารมณ์ที่ ไม่คงที่ในวัยรุ่น(ตอนที่ 1). https://dmh.go.th/news/view.asp?id=2503
กรรณิการ์ พันทอง. (2550). การศึกษาและพัฒนาความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนักเรียนวัยรุ่น [ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
กันยา สุวรรณแสง. (2536). บุคลิกและภาพและการปรับตัว. สำนักพิมพ์อักษรพิทยา.
กิจจา บานชื่น. (2559). การพัฒนาบุคลิกภาพ บริษัท วี.พริ้นท์ (1991 จำกัด).
จันทร์เพ็ญ แสงอรุณ. (2551). เอกสารประกอบการสอนรายวิชาจิตวิทยาพัฒนาการ [เอกสารที่ไม่ได้ตีพิมพ์]. คณะครุศาสตร์, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
เจษฎา อังกาบสี. (2561). จิตวิทยาพัฒนาการ [เอกสารที่ไม่ได้ตีพิมพ์]. คณะจิตวิทยา, มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต.
ฉัฐวีณ์ สิทธิ์ศิรอรรถ, เปี่ยมสุข ทุ่งกาวี. (2554). ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง. ใน เปี่ยมสุข ทุ่งกาวี (บ.ก.),
พื้นฐานวิธีการวิจัยทางจิตวิทยา. ภาควิชาจิตวิทยา คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2553). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. เทพเนรมิตการพิมพ์.
ณัฐตะวัน ตัญญะ. (2544). สุขภาพจิต [เอกสารที่ไม่ได้ตีพิมพ์]. ภาควิชาสังคมศาสตร์ กองบังคับการวิชาการ
โรงเรียนนายร้อยตำรวจ
ดวงเดือน พันธุมนาวิน. (2538). ทฤษฎีต้นไม้จริยธรรม การวิจัยและพัฒนาบุคคล สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
ทัศนีย์ สุริยะไชย. (2554). ความสัมพันธ์ระหว่างการตระหนักรู้ในตนเองกับการร่วมรู้สึกในวัยรุ่น [ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ธัญมาศ เล้าสกุล. (2561). การปรับตัวทางสังคมอย่างเหมาะสมของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยศิลปากร พระราชวังสนามจันทร์ [การวิจัยรายบุคคล ภาควิชาจิตวิทยาและการแนะแนว ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นะฤเนตร จุฬากาญจน์, จารุวรรณ ไผ่ตระกูล และสุนีย์ ละกำปั่น. (2558). การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ในวัยรุ่นโดยประยุกต์หลักการคิดแบบพุทธธรรม. วารสารพยาบาลสาธารณสุข, 29 (1), 133.
ประณต เค้าฉิม และอรรควิช จารึกจารีต. (2563). ชีวจิตวิทยาเบื้องต้น [เอกสารที่ไม่ได้ตีพิมพ์]. คณะจิตวิทยา,
มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต.
ปิยนาฏ สิทธิฤทธิ์. (2549). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อการตระหนักรู้ตนเองของนักเรียนระดับชั้นมันธยมศึกษาปีที่ 3 ในเขตพื้นที่การศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 [ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
โรงพยาบาลพญาไท. (2563). ติดเพื่อน สนใจเรื่องเพศ พฤติกรรมเด็กวัยรุ่นตอนต้นที่พ่อแม่ควรใส่ใจ. https://www.phyathai.com/th/article/2871-ติดเพื่อน_สนใจเรื่องเพศ
พรพรรณ หาญณรงค์, ภัทราพร ฐิรโฆไท, ยงยุทธ ศรีบุญครอง, สิริยากร พลบุตร, สุทธิดาภรณ์ หอมอ่อน, และปรีชา สุวรรณทอง. (2563). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ต่อความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในพื้นที่ตำบลอ่างศิลา อำเภอเมือง จังหวัดชลบุรี. วารสารวิจัยและพัฒนาระบบสุขภาพ, 13(1), 136-144.
วิไลลักษณ์ พงษ์โสภา. (2555). สุขวิทยาจิต. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วีระวัฒน์ ปันตานิมัย. (2551). เชาว์อารมณ์ (EQ) ดัชนีเพื่อความสุขและความสำเร็จของชีวิต (พิมพ์ครั้งที่ 7).
สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถิต วงศ์สวรรค์. (2555). การพัฒนาบุคลิกภาพ สำนักพิมพ์บริษัทรวมสาส์น (19771) จำกัด.
สำนักเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). การศึกษาองค์ความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะคนไทยที่พึงประสงค์ :
ความฉลาดทางอารมณ์. บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุภาณี ดาแก้ว. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างบุคลิกภาพแบบแสดงตัว การอนุมานสาเหตุภายในกับความสุขในการทำงานของครูโรงเรียนกวดวิชา โดยมีความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนร่วมงานเป็นตัวแปรกำกับ [ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2548). จิตวิทยาการศึกษา. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุพรรษา มากงลาด. (2561). ความฉลาดทางอารมณ์ การรับรู้ความยุติธรรมในองค์การและความผูกพันต่อ
องค์การโดยมีความพึงพอใจในงานเป็นตัวแปรสื่อของพยาบาล โรงพยาบาลมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต) ไม่ได้ตีพิมพ์. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
Goleman, D. (1998). Working with emotional intelligence. Bantam Books.
Heru, M., Rahman, H., Minarti, S., Andayani, S., Munir, Z., & Kholisotin, K. (2019). Influence of personality introvert and extrovert to formation of emotional intelligence. In Proceedings of the 1st Workshop on Environmental Science, Society, and Technology (WESTECH 2018), December 8th, 2018, Medan, Indonesia. https://doi.org/10.4108/eai.8-12-2018.2284051
Verma, S., Aggarwal, A., & Bansal, H. (2017). The relationship between emotional intelligence (EQ) and adversity quotient (AQ). IOSR Journal of Business and Management, 19(01), 49–53. https://doi.org/10.9790/487x-1901024953
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Thai Psychological Association
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของสมาคมจิตวิทยาแห่งประเทศไทย
ข้อความที่ปรากฎในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสมาคมจิตวิทยาแห่งประเทศไทย แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
