การใช้การวิเคราะห์ความต้องการสำรวจความต้องการในการเขียนเชิงอธิบายของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในประเทศอินโดนีเซีย
คำสำคัญ:
การเขียนเชิงอธิบาย, การวิเคราะห์ความต้องการ, การวิเคราะห์สถานการณ์ปัจจุบัน, การวิเคราะห์สถานการณ์เป้าหมายบทคัดย่อ
การเขียนเป็นหนึ่งในทักษะทางภาษาที่จำเป็นสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย การเขียนเชิงอธิบายเป็นการเขียนประเภทหนึ่งที่นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในประเทศอินโดนีเซียต้องเรียน อย่างไรก็ตามงานวิจัยต่างๆ ในปัจจุบันพบว่านักเรียนยังคงประสบปัญหาการเขียนงานเขียนประเภทนี้ งานวิจัยนี้ได้ศึกษาการใช้การวิเคราะห์ความต้องการเพื่อสำรวจความต้องการในการเขียนเชิงอธิบายของนักเรียนโดยใช้แบบสอบถามในการสำรวจข้อมูล กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 35 คน ของโรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งของรัฐโบกอร์ เกาะชวาตะวันตก ประเทศอินโดนีเซีย ผลการวิจัยจากการวิเคราะห์สถานการณ์ปัจจุบันแสดงให้เห็นว่าผู้เรียนเห็นความสำคัญของการเรียนรู้การเขียนมาก นอกจากนี้ผลจากการวิเคราะห์สถานการณ์เป้าหมาย แสดงให้เห็นว่านักเรียนมีความต้องการสูงสุดที่จะใช้กาลปัจจุบัน (Present Tense) ได้อย่างถูกต้อง ที่จะเก็บหลักฐานจากการค้นคว้าเพื่อรวบรวมข้อมูล ที่จะขยายแนวความคิดก่อนการร่างงานเขียน ที่จะเชื่อมโยงประโยคด้วยคำสันธาน ที่จะระดมความคิด จดบันทึก และวางเค้าโครงแนวคิดก่อนการเขียน ในทางกลับกันในกระบวนการเรียนรู้การเขียนเชิงอธิบายนักเรียนมีความต้องการระดับปานกลางในการตีพิมพ์ การทบทวนและแก้ไข และการสะท้อนคิดต่อบทเรียนการสอนการเขียน
References
Anh, D. T. K. (2019). EFL Student’s Writing Skills: Challenges and Remedies. IOSR Journal of Research & Method in Education, 9(6), 74–84.
Ariyanti, A. (2016). The Teaching of EFL Writing in Indonesia. Dinamika Ilmu, 16(2), 263–277. https://doi.org/10.21093/di.v16i2.274
Badriyah, R. D., Mada, E., & Fachriyah, A. H. (2022). Hortatory and Analytical Exposition Analysis on Student's Writing. Journal of English Language Teaching and Literature (JELTL), 5(1), 77–83. https://doi.org/10.47080/jeltl.v5i1.1779
Ballard, B., & Clanchy, J. (1991). Teaching Students from Overseas: A Brief Guide for Lecturers and Supervisors. Longman Cheshire.
Basturkmen, H. (2015). Developing Courses in English for Specific Purposes. Palgrave Macmillan UK.
Budairi, A. (2017). Revisiting the 2006 School Level Curriculum and the Genre-based Approach in the Context of EFL Curriculum Development in Indonesia. The Journal of English Studies, 2(3), 31–38.
Center of Education Assessment Ministry of Education and Culture. (2019). Laporan Hasil Ujian Nasional Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. https://hasilun.pusmenjar.kemdikbud.go.id/#2019!sma!daya_serap!99&99&999!a&02&1&N&1&unbk!1!&
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education. Routledge.
Cowling, J. D. (2007). Needs analysis: Planning a syllabus for a series of intensive workplace courses at a leading Japanese company. English for Specific Purposes, 26(4), 426–442. https://doi.org/10.1016/j.esp.2006.10.003
Daud, D., Din, W. A., Said, N., & Swanto, S. (2021). Investigating English Writing Problems among High Achiever Post-UPSR Learners in Sabah. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 6, 30–39. https://doi.org/10.35631/IJEPC.643003
Djuharie, O. S., & Supeni. (2018). Buku Siswa Bahasa Inggris Untuk SMA-MA/SMK-MAK. Penerbit Yrama Widya.
Elfa, F. (2020). An Analysis of Students' Ability and Problem in Writing Analytical Exposition Text. Inovish Journal, 5(1), 44–57. https://doi.org/10.35314/inovish.v5i1.1350
Elfiyanto, S., & Fukazawa, S. (2022). A Comparative Study of the Teaching English Writing in Senior High Schools in Indonesia and Japan. VELES: Voices of English Language Education Society, 6(1), 144–159. http://dx.doi.org/10.29408/veles.v6i1.5064
Faradila, S. C. (2021). The Quality of Students' Writing Composition in Creating Analytical Exposition Text at Senior High School. RETAIN (Research on English Language Teaching in Indonesia), 9(1).
Garintama, D. Y. P. (2018). Analysis on analytical exposition text written by Eleventh Graders of SMA Hang Tuah 4 Surabaya. RETAIN: Research on English Language Teaching in Indonesia, 6(1), 9–16.
Hapsari, E. W., & Sukavatee, P. (2018). Second language writing instruction: A recent practice in Indonesia. Journal of Linguistic and English Teaching, 3(1), 24–48. http://dx.doi.org/10.24903/sj.v3i1.154
Husain, D. L. (2022). A needs analysis in improving writing class activities in EFL classroom context. Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(8), 766–774. https://doi.org/10.55904/educenter.v1i8.340
Hyland, K. (2003). Second Language Writing. Cambridge University Press.
Ilham, I., Musthafa, B., & Yusuf, F. N. (2020). University Students' Needs of Writing Course Materials: A Case of Indonesia. English Review: Journal of English Education, 8(2), 195–202. https://doi.org/10.25134/erjee.v8i2.2988
Jitpanich, T., Leong, L. M., & Ismail, S. A. M. M. (2022). Assessing the English Writing Needs of Undergraduate Business Administration Students for ESP Writing Course Development: A Case Study in Thailand. LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research Network, 15(2), 104–128. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/LEARN/article/view/259924
Johnson, A. P. (2016). Academic Writing: Process and Product. Rowman & Littlefield Publishers.
Knapp, P., & Watkins, M. (2005). Genre, Text, Grammar: Technologies for Teaching and Assessing Writing. UNSW Press.
Komara, C., & Tiarsiwi, F. (2021). Exploring Indonesian EFL learners’ perception of English learning grammar. Journal of English Language Teaching and Linguistics, 6(2), 459–470. https://dx.doi.org/10.21462/jeltl.v6i2.564
Kuntjara, E. (2004). Cultural transfer in EFL writing: A look at contrastive rhetoric on English and Indonesian. K@ta: a biannual publication on the study of language and literature, 6(1), 13–29. https://doi.org/10.9744/kata.6.1.13-29
Lauder, A. (2008). The status and function of English in Indonesia: A review of key factors. Makara Human Behavior Studies in Asia, 12(1), 9–20. https://doi.org/10.7454/mssh.v12i1.128
Ma'rufah, D. W., Muflihah, M., & Awaliyah, U. (2021). Need Analysis on Writing Skill: What Do The Students Really Need for Writing Course? Tarling: Journal of Language Education, 5(1), 51–70. https://doi.org/10.24090/tarling.v5i1.4984
Martin, J. R., & Rose, D. (2008). Genre relations: Mapping culture. Equinox.
Nee, C. C., & Yunus, M. M. (2020). RollRoll dice: An effective method to improve writing skills among year 3 pupils in constructing SVOA sentences. Universal Journal of Educational Research, 8(6), 2368–2382. http://dx.doi.org/10.13189/ujer.2020.080621
Nurjanah, M. A. (2018). The Difficulties of Senior High School Students in Writing Analytical Exposition Texts (A Study at XI IPA 2 Students of SMAN 3 Bengkulu Tengah in Academic Year 2015/2016). Journal of English Education and Linguistics, 1(2), 19–33. https://journals.unihaz.ac.id/index.php/edu-ling/article/view/452
Preecha, P., Srinon, U., & Thongrin, S. (2021). Needs Analysis for the Development of A Sydney Genre-Based Syllabus Design for Improving Thai Pre-Cadets' Critical Writing on Exposition Texts. Journal of MCU Social Science Review, 10(3), 319–334. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jssr/article/view/253568
Richards, J. C. (2001). Curriculum Development in Language Teaching. In J. C. Richards (Ed.), Curriculum Development in Language Teaching (pp. ix–x). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511667190
Richards, J. C. (2015). Key Issues in Language Teaching. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781009024600
Richards, J. C., & Renandya, W. A. (Eds.). (2002). Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511667220.001
Sabarun. (2019). Needs Analysis on Developing EFL Paragraph Writing Materials at Kalimantan L2 learners. English Language Teaching, 12(1), 186–193. https://doi.org/10.5539/elt.v12n1p186
Sakkir, G., Dollah, S., Arsyad, S., & Ahmad, J. (2021). Need Analysis for Developing Writing Skill Materials Using Facebook for English Undergraduate Students. International Journal of Language Education, 5(1), 542–551. https://doi.org/10.26858/ijole.v5i1.14856
Septiani, S., Prawati, A., & Eliwarti, E. (2020). An Analysis of Students' Difficulties in Writing Analytical Exposition Texts by the Second Year Students of SMA N 13 Pekanbaru. Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 7(1), 122–130.
Tenri Ampa, A., & Quraisy, H. (2018). Needs Analysis of the English Writing Skill as the Base to Design the Learning Materials. SHS Web Conf., 42, 1–6. https://doi.org/10.1051/shsconf/20184200050
Toba, R., & Noor, W. N. (2019). The current issues of Indonesian EFL students’ writing skills: Ability, problem, and reason in writing comparison and contrast essay. Dinamika Ilmu, 19(1), 57–73. http://doi.org/10.21093/di.v19i1.1506
Tompkins, G. E. (2014). Literacy for the 21st Century: A Balanced Approach. Pearson.
Wale, B. D., & Bogale, Y. N. (2021). Using inquiry-based writing instruction to develop students’ academic writing skills. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education, 6(4), 1–16. https://doi.org/10.1186/s40862-020-00108-9
Wiseman, A. W. (2008). A Culture of (in)Equality?: A Cross-National Study of Gender Parity and Gender Segregation in National School Systems. Research in Comparative and International Education, 3(2), 179–201. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.2304/rcie.2008.3.2.179
WPA Outcome Statement for First-Year Composition (3.0), approved July 17, 2014. (n.d). https://wpacouncil.org/aws/CWPA/pt/sd/news_article/243055/_PARENT/layout_details/false
Zein, S. (2019). Teacher Education for English As a Lingua Franca: Perspectives from Indonesia. In From EFL to ELF: Implications for teacher education. In S. Zein (Ed.), Teacher education for English as a lingua franca: Perspectives from Indonesia. Routledge Taylor and Francis Group, the Head Foundation.
Zein, S., Sukyadi, D., Hamied, F. A., & Lengkanawati, N. S. (2020). English language education in Indonesia: A review of research (2011–2019). Language Teaching, 53(4), 491–523. https://doi.org/10.1017/S0261444820000208
Zhang, P. (2023). Problems Encountered by Chinese High School English Learners. Journal of Education, Humanities and Social Sciences, 8, 2202–2207. https://doi.org/10.54097/ehss.v8i.4677
Zuliani, Z., & Sakti, G. (2021). An Analysis of Students’ Ability in Writing Analytical Exposition Text. Journal of English Language and Education, 6(2), 282–286. https://doi.org/10.31004/jele.v6i2.166
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2023 วารสารภาษาปริทัศน์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
