Development of Supplementary Reading and Spelling Exercises for English Vocabulary Using the Phonics Method for Third-grade Students at a School in Bangkok
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) develop an English spelling skill exercise using the Phonics Method for Grade 3 students with an efficiency criterion of 80/80; 2) compare students' English spelling achievement before and after using the exercise; and 3) study students' satisfaction toward the exercise. The sample consisted of 27 Grade 3/2 students at a School in Bangkok, during the second semester of the 2025 academic year, selected by purposive sampling. Research instruments included an English spelling skill exercise comprising 5 units and 15 activities, a 30-item four-choice achievement test, and a 20-item five-level Likert satisfaction questionnaire. Statistics used were E1/E2 efficiency, dependent samples t-test, mean, and standard deviation.
The results revealed that 1) the English spelling skill exercise using the Phonics Method had an efficiency of E1/E2 = 85.00/86.00, exceeding the established criterion of 80/80; 2) students' post-test achievement scores (Mean = 25.00, 83.33%) were significantly higher than pre-test scores (Mean = 15.00, 50.00%) at the .05 level of statistical significance; and 3) students' overall satisfaction toward the exercise was at a high level (Mean = 4.50, S.D. = 0.50)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of TCI is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated. Please read our Policies page for more information...
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ซิลมีย์ มนูญดาหวี และบุญรัตน์ แผลงศร. (2566). การพัฒนาความสามารถในการอ่านออกเสียงคำภาษาอังกฤษโดยใช้การจัดการเรียนการสอนโฟนิกส์ (Phonics) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารรัฐประศาสนศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา, 6(1), 35–48. https://so04.tcithaijo.org/index.php/SSRUJPD/article/view/263967
ตวงรัตน์ แซ่จง. (2564). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงสะกดคำภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงโฟนิกส์ (Phonics) ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนทรงวิทยาเทพารักษ์. วารสารพัฒนศิลป์วิชาการ, 5(2), 116–126. https://so05.tcithaijo.org/index.php/Patanasilpa/article/view/261384
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 8). สุวีริยาสาส์น.
แสงสุรีย์ ดวงคำน้อย. (2566). การพัฒนาความสามารถในการอ่านออกเสียงและการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ร่วมกับเกมมัลติมีเดีย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 13(4), 34–45. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/neuarj/article/view/265775
อุบลวรรณ ส่งเสริม. (2567). การจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานร่วมกับเทคนิคโฟนิกส์เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านสะกดคำและพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(6), 614–630. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/JMCR/article/view/6019
Adams, M. J. (1990). Beginning to read: Thinking and learning about print. MIT Press.
Chall, J. S. (1996). Learning to read: The great debate (3rd ed.). Harcourt Brace.
Dilgard, C., Lester, J., & Jafarinaimi, N. (2022). Systematic phonics instruction and early literacy development: A review. Reading and Writing, 35(4), 1021–1046.
Ehri, L. C. (2020). The science of learning to read words: A case for systematic phonics instruction. Reading Research Quarterly, 55, S45–S60.
Futrakul, K. (2022). Developing English listening and pronunciation skills through synthetic phonics teaching principles using Jolly Phonics teaching approach. Valaya Alongkorn Review, 12(3), 229–244.
Koonpornpen, O., & Penruksa, C. (2023). Using the synthetic phonics method on the development of read-aloud ability by English words for Prathomsuksa 3 students of Ketpichaiwitthaya School Saraburi Province. Research and Development Journal Suan Sunandha Rajabhat University, 15(2), 37–45.
National Institute of Child Health and Human Development. (2000). Report of the National Reading Panel: Teaching children to read: An evidence-based assessment of the scientific research literature on reading and its implications for reading instruction (NIH Publication No. 00-4769). https://www.nichd.nih.gov/sites/default/files/publications/pubs/nrp/Documents/report.pdf
Skinner, B. F. (1953). Science and human behavior. Macmillan.
