The Construction of a Work Readiness Scale for Vocational Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Employment readiness is the ability or potential of private vocational students to work or work successfully in the future and achieve their goals. To identify how ready students are for work and at what level of readiness, it is necessary to have a tool to measure and evaluate students' readiness for work. Therefore, this research aims to 1) create and find the quality of the vocational student employment readiness test and 2) create a criterion for interpreting the scores of the vocational student employment readiness test. The sample group used in the research was 1,145 students in private vocational schools in Rayong Province. The instrument used was the vocational student employment readiness test, which measured 4 components according to Caballero's concept: personal characteristics, organizational knowledge, work ability, and social intelligence. The quality analysis of the vocational student employment readiness scale consisted of content validity, theoretical validity by known groups technique and comparing scores using the Independent sample t-test, and the reliability of the whole scale was 0.970 and each component had a value between 0.896-0.981 by finding the Cronbach's alpha coefficient. The interpretation criteria used the normal t-score and divided into levels according to the Clark-Carter concept. The research results found that in terms of theoretical validity, there was evidence supporting that the employment readiness scale had theoretical validity (t = -4.831, p = 0.000) and the result of creating the interpretation criteria, the scale had normal scores ranging from T16.72 to T74.81 (P0.05 - P99.34), where high employment readiness had a normal score of T56.78 and above, relatively high employment readiness had a normal score between T50.23 and T56.44, and relatively low employment readiness The normal scores ranged from T43.57 to T49.93, and the low level of job readiness had normal scores lower than T43.57.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of TCI is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated. Please read our Policies page for more information...
References
ชาญณรงค์ ลักษณียนาวิน. (2558). การพัฒนาโลกเสมือนเพื่อเสริมสร้างทักษะที่จำเป็นของนักศึกษาอาชีวศึกษา. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณ์.
ณัฐนรี มลิซ้อน และบำรุง สาริบุตร. (2562). Readiness Assessment in Working: A Case Study of Undergraduate Degree in the Human Resource Management Program of Panyapiwat Institute Management. Business Administration and Management Journal Review, 11(1), 5–20.
ปิยะธิดา วรญาโณปกรณ์. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้และแนวทางการส่งเสริมจิตสาธารณะสำหรับนักเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในเขตภาคตะวันออก.[วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
มนัญญา หาญอาสา. (2560). การพัฒนาแบบวัดพฤติกรรมการติดอินเตอร์เน็ตสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
รัชพล กลัดชื่น และ จรัญ แสนราช. (2562). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจความพึงพอใจของสถานประกอบการที่มีต่อนักศึกษาฝึกทักษะวิชาชีพระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์, 9(1), 47-56.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2556) ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม. (พิมพ์ครั้งที่ 7). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมนึก ภัททิยธนี. (2553). การวัดผลการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 7). ประสานการพิมพ์.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2553). สถิติข้อมูลการศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. http://techno.vec.go.th
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2560). แผนพัฒนาการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2560 – 2579. สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2562). หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติการจัดการอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพและระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง. (พิมพ์ครั้งที่ 1). วิทยาลัยเทคนิคมีนบุรี.
สุกัญญา พรน้อย. (2562). การพัฒนาตัวบ่งชี้ความปลอดภัยในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุวิมล ติรกานันท์. (2551). การสร้างเครื่องมือวัดตัวแปรในการวิจัยทางสังคมศาสตร์:แนวทางสู่การปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Brady, P. Robert. (2010). Work readiness inventory administrator’s guide. Published by JIST Works, an imprint of JIST Publishing.
Caballero, C., Walker, A., & Fuller-Tyszkiewicz, M. (2011). The Work Readiness Scale (WRS): Developing a measure to assess work readiness in college graduates. Journal of Teaching and Learning for Graduate Employability, 2(2), 41-54.
Clark‐Carter, D. (2005). Encyclopedia of statistics in behavioral science. John Wiley & Sons, Ltd.
Irwansyah, M. R., Meitriana, M. A., & Suwena, K. R. (2020, December). Student Work Readiness in Vocational High School. Proceedings of the in 5th International Conference on Tourism, Economics, Accounting, Management and Social Science (TEAMS 2020) (pp. 285--290). Atlantis Press.
Lau, Poh Li, Anctil, Tina, Teik Ee, Guan, Jaafar, Suzana Jas Laile, & Kin, Teoh Gaik. (2020). Self-Concept, Attitudes Toward Career Counseling, and Work Readiness of Malaysian Vocational Students. The Career Development Quarterly, 68, 18-31.
Ridho, A., & Siswanti, A. D. (2020). Future perspective and work readiness on students. Jurnal psikologi, 19(2), 202-210.
Suarta, I. Made, Gede, Gusti Ketut, Suwintana, I Ketut. (2021). The work readiness inventory: A measurement model to assess graduates’ work readiness in higher vocational educations. Proceedings of the International Conference on Applied Science and Technology on Social Science (ICAST-SS 2020). 883.
Yamane, T. (1973) Statistics: An Introductory Analysis. (3rd Ed.). Harper and Row.