DEVELOPMENT OF A COMPUTATIONAL THINKING ASSESSMENT FOR UPPER ELEMENTARY STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: (1) study the components and indicators of computational thinking in upper elementary students; (2) develop a computational thinking assessment for upper primary school students; and (3) investigate their level of computational thinking. The sample consisted of 246 students in Grades 4–6, selected using a multi-stage sampling method during the first semester of the 2022 academic year. The research instrument was a situational computational thinking test requiring students to express their thoughts through written responses. Descriptive statistics such as mean and standard deviation were used to analyze the data and compared with predetermined interpretation criteria. Inferential statistics, including t-tests and one-way ANOVA, were used for hypothesis testing. When significant differences were found, pairwise comparisons were conducted using the LSD method at the 95% confidence level.
The results revealed that: (1) four components of computational thinking were appropriate for the Thai context—abstraction, problem decomposition, pattern recognition, and algorithmic design; (2) the developed assessment had item discrimination indices ranging from 0.30 to 0.76, with an overall reliability coefficient of 0.848; and (3) the computational thinking level of upper primary school students was generally good. No statistically significant differences were found based on gender, while significant differences were observed among students at different grade levels at the .05 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of TCI is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated. Please read our Policies page for more information...
References
ทวิช มณีพนา. (2563). การพัฒนาชุดการทดลองวิทยาศาสตร์ เรื่อง เสียง เพื่อส่งเสริมความเข้าใจแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ และการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย.[ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต], มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
บัญญพนต์ พูลสวัสดิ์ และ พนมพร ดอกประโคน. (2559). เกมบนโปรแกรมเชิงจินตภาพ และแนวคิดเชิงคำนวณอย่างเป็นระบบ. Journal Of Information Science and Technology. 6(2), 9-16.
บุญเชิด ภิญโญอนันตพงษ์. (2547). การวัดประเมินการเรียนรู้ (การวัดประเมินแนวใหม่). กรุงเทพฯ: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พิชญ์ อำนวยพร. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ประเภทเกม โดยใช้กลยุทธ์เกมมิฟิเคชัน เพื่อส่งเสริมการคิดเชิงคำนวณ รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโลโลยี (วิทยาการคำนวณ) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ,20(2),68-78.
พิชญานิน ศิริหล้า (2561). ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวฉันทศึกษา เพื่อส่งเสริมการคิดเชิงคำนวณ และการทำงานเป็นทีม ในวิชาฉันทศึกษา สำหรับหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. [ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต] ,มหาวิทยาลัยศรี นครินทรวิโรฒ.
ภาสกร เรืองรอง และคณะ. (2561). Computational Thinking กับการศึกษาไทย. วารสารปัญญาภิวัฒน์.10(3),322–330. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/pimjournal/article/view/162582.
ยืน ภู่วรวรรณ (2561). วิทยาการคำนวณ คืออะไร. https://school.dek-d.com/blog/?p=656
รัชนี สิทธิศักดิ์ (2564). การพัฒนาการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนระดับประถมศึกษา ด้วยโปรแกรม Scratch.ิวารสารราชภัฏสุราษฎร์ธานี.9(1):140-158.
วีระพงษ์ จันทรเสนา. (2563). ผลการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้โปรแกรมเชิงจินตภาพที่ส่งเสริมการคิดเชิงคำนวณ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความสามารถการเขียนโปรแกรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น,6(2),1-13.
แววตา เตชาทวีวรรณ และอัจศรา ประเสริฐสิน. (2559). การพัฒนาแบบวัดการรู้ดิจิทัลสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี. กรุงเทพฯ: ภาควิชาบรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2552). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม CLASSICAL TEST THEORY. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพมหานคร : คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) (2561). คู่มือการใช้หลักสูตร สาระเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์. กระทรวงศึกษาธิการ. http://www.scimath.org/e books/8376/8376.pdf
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (2562). รายงานผลการวิจัยและพัฒนากรอบสมรรถนะผู้เรียนระดับประถมศึกษาตอนต้น สำหรับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา. https://www.thaiedreform.org/wp-content/uploads/2019/08/Core_competency_01.pdf
สายพิณ กุลกนกวรรณ ฮัมดานี. (2560). Coding จำเป็นแค่ไหนสำหรับเด็ก. เข้าถึงจาก https://themomentum.co/coding-for-kids/
Angeli, C., Voogt, J., Fluck, A., Webb, M., Cox, M., Malyn-Smith, J., & Zagami, J. (2016). A K-6 Computational Thinking Curriculum Framework- Implications for Teacher Knowledge. Educational Technology & Society, 19(3), 47–57.
Barr, V., & Stephenson, C. (2011). Bringing Computational Thinking to K-12: What is Involved and What is the Role of the Computer Science Education Community? ACM Inroads, 2(1), 48-54
Cochran, W. G. (1997). Sampling techniques. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc. Ebel, Robert (1951). Estimation of the Reliability of Ratting. New York: Hlot, Rinehart and Winston.
Grover, S., & Pea, R. (2013). Computational Thinking in K–12 A Review of the State of the Field. Educational Researcher, 42(1), 38–43.
Howard Young (2563). การศึกษายุคดิจิทัล เรียนรู้ไม่สิ้นสุด กลยุทธ์ ก้าวทันโลกอนาคต. https://bangkok-today.com/web/การศึกษายุคดิจิทัล-เรีย /
Lee, I., Martin, F., Denner, J., Coulter, B., Allan, W., Erickson, J., … Werner, L. (2011). Computational thinking for youth in practice. ACM Inroads, 2(1), 32–37.
McNicholl (2018). COMPUTATIONAL THINKING USING CODE.ORG. issue 4 Spring Term 2018 helloworld.cc. https://helloworld.raspberrypi.org/issues/4 Ugur Kale & Mete Akcaoglu & Theresa Cullen & Debbie Goh & Leah Devine & Nathan Calvert &
Kara Grise. (2018). Computational What? Relating Computational Thinking to Teaching. Association for Educational Communications & Technology 2018. From https://doi.org/10.1007/s11528-018-0290-9
Selby, C. C., & Woollard, J. (2013). Computational Thinking: The Developing Definition. University of Southampton (E-prints).
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33-35
Wing, J. M. (2008). Computational thinking and thinking about computing. Philosophical transactions of the royal society of London A: mathematical, physical and engineering sciences, 366 (1881), 3717-3725.
Wing, J.M. (2011). Research Notebook: Computational thinking -what and why? The Link Magazine, 20-23. https://www.cs.cmu.edu/link/research-notebook-computational-thinking what-and-why