Guidelines for Internal Supervision Enhancing Quality Classroom based on Sangkhavatthus 4 in Schools of Promkhiri Education Network under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 4 Guidelines for Internal Supervision Enhancing Quality Classroom based on Sangkhavatthus 4 in Schools of Promkhiri Education Network under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This qualitative study aimed to: 1) examine internal supervision for quality classrooms in the Promkhiri school network, 2) develop guidelines based on Sangkhavatthu IV, and 3) evaluate these guidelines. Methodology involved in-depth interviews with 18 informants regarding current conditions and 5 regarding guidelines, followed by a focus group with 7 experts for evaluation. Data were analyzed using inductive analysis.
The findings were as follows: 1) The conditions of internal supervision for enhancing quality classrooms in the Promkhiri school network group lacked continuous supervision, insufficient teachers’ participation, unclear monitoring and evaluation systems, and limitations of time and resources which led to ineffective achievement of quality classroom development. 2) The guidelines for internal supervision to enhance quality classrooms based on Sangahavatthu 4 integrated four supervision processes with five components of quality classrooms, using the Sangahavatthu 4 as the operational framework. The application of generosity (Dana), kind speech (Peyyavajja), beneficial conduct (Atthacariya), and impartiality and consistency (Samanattata) were used for developmental supervision emphasizing on collaboration, mutual understanding, and trust between school administrators and teachers, thereby enhancing teachers’ motivation, commitment, and readiness to continuously and sustainably develop quality classrooms. 3) The presentation and evaluation of the guidelines for internal supervision to enhance quality classrooms based on Sangkhavatthus 4 were discussed by experts that they were applicable suitable because the guidelines fostered positive relationships between supervisors and supervisees, created a collegial working atmosphere, supported collaborative learning, and enabled the development of quality classrooms in a systematic, clear, and sustainable manners, ultimately contributing to the improvement of educational quality.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จันตรา ชื่นใจ. (2566). รูปแบบการนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สำหรับโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, 12(2), 31–43.
จิตรามาศ คำดีบุญ. (2567). แนวทางการนิเทศภายในแบบผสมผสานสำหรับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย. วารสารวิจัย มข. สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ (ฉบับบัณฑิตศึกษา), 12(2), 54–66.
ทองดี สุรเตโช. (2548). ราชบัณฑิตพจนานุกรมเพื่อการศึกษาพุทธศาสน์ ชุดคำวัด. กรุงเทพมหานคร: วัดราชโอรสาราม.
นภา ชาลี. (2565). การบริหารสถานศึกษาตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(2), 2235–2250.
นารีรัตน์ บุญรอด, และคณะ. (2564). รูปแบบการนิเทศการสอนตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของครูโรงเรียนบ้านวังปลา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 6(2), 34–48.
นิสสรณ์ กัณฑษา. (2561). การยกระดับคุณภาพการศึกษา: ห้องเรียนคุณภาพ. พิจิตร: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1.
ปุณณัตถ์ ไชยคำ. (2565). รูปแบบการนิเทศเพื่อเสริมสร้างห้องเรียนคุณภาพสำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองพะเยา อำเภอเมือง จังหวัดพะเยา. วารสารการวิจัยกาสะลองคำ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 16(2), 51–68.
เยาวดี ภูนิละมัย. (2568). ภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วมตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 12(1), 261–269.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2560. (2560). ราชกิจจานุเบกษา, 134(40 ก).
วัชรา เล่าเรียนดี. (2553). การนิเทศการสอน: Supervision of instruction (พิมพ์ครั้งที่ 7). นครปฐม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ศิดารัตน์ เทพเสนา, และคณะ. (2567). การบริหารงานวิชาการตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของโรงเรียนในศูนย์ประสานงานการศึกษา อำเภอตะกั่วป่า สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพังงา. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์, 6(4), 337–348.
หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน. กรุงเทพมหานคร: หน่วยศึกษานิเทศก์.
อรุณรัชช์ ศาสตร์สกุล. (2566). การนิเทศการศึกษาตามหลักธรรมสังคหวัตถุ 4. มจร บาฬีศึกษาพุทธโฆสปริทรรศน์, 9(3), 111–121.
