Academic Administration According to the 4 Social Objects of Teachers and Educational Personnel of Prapariyatti Dhamma Schools General Education Department, Kalasin Province Academic Administration According to the 4 Social Objects of Teachers and Educational Personnel of Prapariyatti Dhamma Schools General Education Department, Kalasin Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were: 1) to study the current conditions of academic administration of teachers and educational personnel under Phra Pariyattidhamma Schools (General Education Division) in Kalasin Province 2) to examine the methods of academic administration based on Sangahavatthu 4 Principles of teachers and educational personnel under Phra Pariyattidhamma Schools (General Education Division) in Kalasin Province and 3) to propose guidelines for academic administration based on Sangahavatthu 4 Principles of teachers and educational personnel under Phra Pariyattidhamma Schools (General Education Division) in Kalasin Province. this study employed a mixed-methods research design, integrating quantitative and qualitative research approaches. The quantitative research involved a sample of 77 teachers and educational personnel. Data were collected using opinion questionnaires and analyzed using statistical methods including mean, standard deviation, and the Priority Needs Index (PNI) to identify essential needs of educational institutions. In addition, a sample of 10 teachers was used for data collection through evaluation forms, with data analyzed using mean and standard deviation. The qualitative research consisted of content analysis of in-depth interviews with 9 experts, including specialists in educational administration and religious studies.
The research findings revealed that: 1) the overall level of academic administration based on Sangahavatthu 4 Principles of teachers and educational personnel under Phra Pariyattidhamma Schools (General Education Division) in Kalasin Province was at a high level ( = 3.71, S.D. = 0.34) 2) teachers and educational personnel with different genders, ages, educational levels, and occupations did not differ significantly in their opinions regarding academic administration based on Sangahavatthu 4 Principles at the statistical significance level of .04 and 3) the proposed guidelines for academic administration based on Sangahavatthu 4 Principles comprised Sangahavatthu 4 Principles, namely: (1) Dana, (2) Piyavaca, (3) Atthacariya, and (4) Samanattata. These principles were applied to promote academic administration in three main aspects: (1) the development of school curricula integrated with Sangahavatthu 4 Principles; (2) the development of learning processes integrated with Sangahavatthu 4 Principles; and (3) measurement, evaluation, and credit transfer operations.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ณพรรษกรณ์ ชัยพรม. (2565). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนมัธยมวัดเบญจมบพิตร (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร).
โชติรส จิโนรส และคณะ. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 5(2), 87–100.
ตันตริน สืบปัญญา. (2565). การบริหารการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาแนวใหม่. วารสารวิชาการธรรมทรรศน์, 22(2), 59–69.
ธีรภัทร ภัทรสกล. (2566). แนวทางการบริหารงานวิชาการตามหลักอริยสัจ 4 ของโรงเรียนในกลุ่มสหวิทยาเขตสวนเทพรัตน์ทึบให้เฉลิมพระเกียรติ จังหวัดปทุมธานี (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย).
ธีระ รุญเจริญ. (2553). การบริหารการศึกษาในศตวรรษที่ 21. ข้าวฟ่าง.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2555). การบริหารงานวิชาการ. พิมพ์ดี.
ปิยธิดา ลออเอี่ยม. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานวิชาการตามการรับรู้ของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 21(40), 72–82.
พระธรรมปิฎก (ป.อ. ปยุตฺโต). (2543). พจนานุกรมพุทธศาสตร์ ฉบับประมวลธรรม (พิมพ์ครั้งที่ 9). โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระมหาอาคม อตฺถเมธี (คำมะนะ). (2565). การบริหารงานวิชาการตามหลักอริยสัจ 4 ในโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษา จังหวัดเลย (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย).
พิรญาณ์ ธนคุณากาญจน์. (2567). การบริหารบริการแนะแนวของโรงเรียนขยายโอกาสในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 21(41), 74–82.
เมษา นวลศร. (2567). การวิเคราะห์สมรรถนะครูด้านการประเมินผลการเรียนรู้ในโรงเรียนขนาดเล็ก จังหวัดปทุมธานี. วารสารมนุษย์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยธนบุรี, 18(2), 82–94.
รังสรรค์ สิงหเลิศ. (2558). ระเบียบวิธีวิจัยและการใช้สถิติสำหรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 1). บริษัท ทริปเพิ้ล กรุ๊ป จำกัด.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2556). การบริหารการศึกษา: หลักการและทฤษฎี. ทิพยวิสุทธิ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2552). คู่มือการปฏิบัติงานข้าราชการครู. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. บริษัท พริกหวาน กราฟฟิค จำกัด.
สุวนันท์ สารคำ. (2565). การบริหารงานวิชาการตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย).
