A model for promoting the bilateral network of Sukhothai Vocational College
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed at1) To study the conditions and problems of promoting the bilateral vocational education network Sukhothai Vocational College2) to create a network promotion model Bilateral System, Sukhothai Vocational College3) To assess the appropriateness and feasibility of the bilateral network promotion model. of Sukhothai Vocational College By using the method of mixing the samples used in the research, divided into 2 groups as follows: The first group of people is the administrators of the educational institutes. teachers and educational personnel and bilateral students of Sukhothai Vocational College Diploma Program (High Vocational Certificate) Academic Year 2021Business Administration Marketing Logistics and Supply Chain Management Tourism industry course Hotel Management Hotels and establishments that have signed a Memorandum of Understanding (MOU) in the management of bilateral education with Sukhothai Vocational College, academic year 2021, totaling 175 persons. In the first phase of data collection by questionnaire, the data was analyzed by means of mean and standard deviation. Phase 2 The sample groups were Personnel of the Northern Bilateral Vocational Center establishment representative of the school administrator Head of the Bilateral Vocational Education System Head of teaching and learning courses Head of the department that offers bilateral teaching system, supervisory teacher, trainer, student, Uttaradit Vocational Collegeand Bueng Phra Phitsanulok College of Commerce, a total of 18 people by interview form. group chat Content analysis and phase 3 by using the feasibility and feasibility assessment form. The data was analyzed by taking the mean and standard deviation.
The results showed that Conditions and problems in promoting the bilateral vocational education network Sukhothai Vocational College Overall, it is at a high level. when considering each aspect sorted from highest to lowest average It was found that the first place was the personnel aspect, followed by the learning plan arrangement. in terms of courses used in vocational education management The management process aspect and the last one is the evaluation aspect. and from group chat It was found that the model for promoting the bilateral network of Sukhothai Vocational College The appropriate format consists of 5 components: personnel aspect, management process, in terms of courses used in vocational education management in organizing study plans and the measurement and evaluation aspect results of suitability assessment Results of the Appropriateness and Feasibility Assessment of the Bilateral Network System Promotion Model of Sukhothai Vocational College Overall, it is at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จินตนา รวมชมรัตน์ (2558) รูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในวิทยาลัยอาชีวศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต.สาขาวิชาการบริหารเพื่อการพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
ณัฐวิทย์ มุงเมือง และบุญสม สราเอกศิริ.(2560). ความร่วมร่วมมือการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของวิทยาลัยการอาชีพในภาคเหนือตอนบน.หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการพัฒนา คณะสังคมศาสตร์และศิลปะศาสตร์.
นันทิชา มารแพ้.(2562). รูปแบบการวางแผนการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี.หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา.มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ในตะวัน กำหอม.(2559). การวิจัยการบริหารการศึกษา.มหาสารคาม:โรงพิมพ์ทีคอม.
บุญลือ ทองเกตุแก้ว.(2559). การบริหารการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ของสถานศึกษา ในสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 3. การพัฒนาหลักสูตรพัฒนานักบริหารระดับสูงกระทรวงศึกษาธิการ (นบส.ศธ.) รุ่นที่ 6 สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
บุญสม สราเอกศิริ.(2560).สภาพความร่วมร่วมมือการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของวิทยาลัยการอาชีพในภาคเหนือตอนบน.หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการพัฒนา คณะสังคมศาสตร์และศิลปศาสตร์.
มณฑิรา นพรัตน์.(2560).รายงานการติดตามและประเมินผลการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี.สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
รัชต ไตรมาลัย.(2561). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเพื่อความเป็นเลิศของสถาบันการอาชีวศึกษาเพื่อรองรับการเป็นประเทศไทย 4.0 .ดุษฎีบัณฑิตสาขาวิชาอุดมศึกษาภาควิชานโยบายการจัดการและความเป็นผู้นำทางการศึกษาคณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วีรวัฒน์ วงษ์ดนตรี.(2552). แนวทางการดำเนินการด้านการอาชีวศึกษาที่ตอบสนองต่อการประกอบอาชีพและเพื่อยกระดับคุณภาพแรงงานในประเทศ.สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.(2550). รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถ ของเด็กในการอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียน และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพมหานคร:โรงพิมพ์คุรุสภา.
สุวิทย์ สวัสดี และชัยยุทธ ศิริสุทธ์ .(2564).กลยุทธ์การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษาอาชีวศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต.สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.
สุระชัย ลาพิมพ์.(2563).การพัฒนาแนวทางการจัดการศึกษาระบบทวิภาคีสู่ความเป็นเลิศ ของวิทยาลัยสังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดอุดรธานี.หลักสูตรปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต.สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา.มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ศานติกรศิ์ วงค์เขียว และอนุชา กอนพ่วง.(2561).รูปแบบการบริหารเพื่อส่งเสริมมาตรฐานการเรียนร่วมของโรงเรียนเรียนรวม สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.
อุดมศักดิ์ มีสุข.(2560). การพัฒนารูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี สาขาช่างอุตสาหกรรม ในสถานศึกษาสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง.ปริญญาเอก สาขาวิชาอาชีวศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.