The Development of an Internal Supervision Model by applying the Professional Learning Community in Bankonadee school. The Primary Educational Service Area Office Amnatcharoen Office of the Basic Education Commission (OBEC)
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study the components and indicators of an Internal supervision by applying professional learning community at Bankornadee school. 2) to study the current and desirable condition of an Internal supervision by applying professional learning community at Bankornadee school Overall, the current condition is at a high level and 3) to develop a model and prepare a manual for using the internal supervision model by applying professional learning community at Bankornadee school. 4) to study of the results of using the internal supervision model by applying professional learning community at Bankornadee school. using research methodologies for research and development. The research results found that 1) the results of the study the components and indicators of the internal supervision style by applying professional learning community at Bankornadee school. Overall, suitability was at the highest level. 2) the results of the study of the present and desirable conditions, the internal supervision model by applying professional learning community at Bankornadee school. Found: Overall, the current condition is at a high level and the desirable condition was at the highest level. 3) the results of developing an internal supervision model by applying professional learning community at Bankornadee school by analyzing the needs. In descending order, they are: 1) The study of current conditions, problems and needs. 1) Supervision evaluation. and 3) Supervision operations. 4) The results of using the internal supervision model by applying professional learning community at Bankornadee school. Found: Before the development, the overall practice was at a high level. and after the development, it was found that the overall practice was at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
เก็จกนก เอื้อวงศ์. (2556). การนิเทศภายในสถานศึกษา. ระบบออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 10 ตุลาคม 2565 จาก: https://mystou.files.wordpress.com/2012/02/23503-8-t.pdf.
คนธวรรณ เกษงาม. (2558). ความต้องการการนิเทศการสอนของครูสังกัดเทศบาลเมืองชลบุรี อำเภอเมืองชลบุรี จังหวัดชลบุรี. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
จักรกฤษ สมศิลา. (2557). การศึกษารูปแบบที่เหมาะสมของกระบวนการนิเทศภายใน โรงเรียนในสังกัดสนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3. วิทยานิพนธ์ ค.ม. นครราชสีมา:มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
จันทร์พิมพ์ วงศ์ประชารัตน์. (2556). รูปแบบการนิเทศการศึกษาโดยกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานผู้เป็นบุคคลภายนอก. วิทยานิพนธ์ ปร.ด. นครปฐม มหาวิทยาลัยศิลปากร.
จิรนันท์ หาที่ถูก. (2557). การนิเทศการเรียนการสอนของโรงเรียนแก่งหางแมวพิทยาคาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
จิระวดี สินทร. (2562). ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพกับการสร้างปฏิสัมพันธ์เพื่อการมีส่วนร่วมในการพัฒนางาน. บัณฑิตวิทยาลัย สาขาวิชาการบริหารการศึกษา กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
จุลลี่ ศรีษะโคตร. (2557). บรรยากาศองค์การที่ส่งผลต่อชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูในสังกัดเทศบาล นครขอนแก่น. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น
ฉันทนา จันทร์บรรจง. (2554). การนิเทศการศึกษาแนวใหม่โดยกระบวนการวิจัยเชิงคุณภาพ. ในเอกสารการประชุมทางวิชาการพัฒนาศึกษานิเทศก์แนวใหม่ เล่ม 2. วันที่ 1-2 พฤษภาคม 2554 ณ ศูนย์แสดงสินค้าและการประชุมเมืองทองธานี นนทบุรี สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
ชวลิต ชูกำแพง. (2560). ชุมชนแห่งการเรียนรู้ของครูProfessional Learning Community: PLC. วารสารการวัดผลศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 23(2), 1-5.
ชัด บุญญา. (2546). หลักการแนวคิดในการนิเทศการศึกษายุคใหม่. กรุงเทพมหานคร: หน่วยศึกษานิเทศก์ กรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
ณรงค์ฤทธิ์ อินทนาม. (2553). การพัฒนาหลักเทียบสำหรับการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียน. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณัฐชานันท์ ทิพยมนตรี. (2553). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนกับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูผู้สอนในโรงเรียนประถมศึกษา เครือข่ายการศึกษา วังจันทร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาระยอง เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
ณัฐพงศ์ ทับสุลิ. (2559). การพัฒนาระบบการนิเทศภายในโดยใช้ทีมงานเป็นฐานสำหรับโรงเรียน ประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ปริญญานิพนธ์ ปริญญาดุษฎี บัณฑิต มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ดลนภา วงษ์ศิริ. (2556). ความสัมพันธ์ระหว่างการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้กับประสิทธิภาพการ สอนของครูในโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครขอนแก่น จังหวัดขอนแก่น. วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
ดาวรรณ์ เอมนิล. (2555). การใช้กระบวนการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาประสิทธิภาพการสอนโรงเรียนบ้านค่าย อำเภอบ้านค่าย จังหวัดระยอง. มหาวิทยาลัยบูรพา
Acheson and Gall. (2003). Clinical Supervision and Teacher Development Perservice and Inservice Applications. U.S.A.: John Wiley & Sons, Inc.
Ben, M.H. (1995). Supervisory behavior in education (3rd ed.). New Jersey: Prentice-Hall.
Christine, R.D. (2015). Becoming a high expectation teacher Routledge. New York: Routledge.
Good, C.V. (1993). Dictionary for education (3re ed.). New York: Mc Graw-Hall Book.