Implimentation of Good Governance of Administrators in Schools Administrators Under Loei Provincial Office of the Non-formal and Informal Education Implimentation of Good Governance of Administrators in Schools Administrators Under Loei Provincial Office of the Non-formal and Informal Education
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Leading good governance used in Loei provincial office of the non-formal and informal education found that using good governance wasn’t in the plan and projects to operate for supporting administration and good governance process earnestly. The purposes of this research were (1) to study the level of teacher’s opinion toward applying good governance used in the school administration under Loei provincial office of the non-formal and informal education, (2) to compare the level of teacher’s opinion toward leading good governance used in the school administration under Loei provincial office of the non-formal and informal education following variable, gender, age, educational degree, work position and years of experience in work, and (3) to study the guideline in the development of applying the good governance used in the school administration under Loei provincial office of the non-formal and informal education.
The used sample in the study were administrators and teachers 170 people under Loei provincial office of the non-formal and informal education working in academic year 2022. The research tools was a 5-level scales questionnaire with a confidence value of 0.986. The statistics used in this study was a basic statistic: 1. percentage 2. mean 3. standard deviation 4. t-test and f-test 6. the interview analysis of applying good governance used in the school administration.
The results of the study were found that
- The teacher’s opinion toward applying good governance used in the school administration under Loei provincial office of the non-formal and informal education was at highest level.
- The comparison of the level of teacher’s opinion toward leading good governance used in the school administration under Loei provincial office of the non-formal and informal education following variable, gender, age, educational degree, work position and years of experience in work did not differ statistically significant at the 0.05 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 – 2579 กรุงเทพฯ :บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สํานักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ. (2552). การจัดระดับการกำกับดูแลองค์กรภาครัฐตามหลักธรรมาภิบาลของการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี. กรุงเทพฯ: สํานักงานคณะกรรมการ พัฒนาระบบราชการ.
กรมการศึกษานอกโรงเรียน กระทรวงศึกษาธิการ. (2544). การศึกษาตามอัธยาศัย แนวความคิดและประสบการณ์. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์(ร.ส.พ.).
สำนักบริหารงานการศึกษานอกโรงเรียน กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). คู่มือการดำเนินงานตามหลักเกณฑ์และวิธีการจัดการศึกษานอกโรงเรียนหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2549). กรุงเทพฯ.
วราพร ลูกไทย. (2560). ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนต่อการบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาลในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาอำนาจเจริญ. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร การศึกษา มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
นิรัญ สุดประเสริฐ. (2564). ความคิดเห็นของประชาชนที่มีต่อการบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาลของเทศบาลเมืองดอนสัก อำเภอดอนสัก จังหวัดสุราษฎร์ธานี. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 7(5),47-60.
Clarke,Vicki Clinell Burge. (2001). Unit Search of Good Governance Decentralization and Democracy in Ghana. Illinois: Northern Illinois University.
Kimmet, P. (2005). The Politics of Good Governance in the Asean 4. Master Degree. Queensland: Griffith University.
MacMillan, L. K. (2007). A misguided curriculum: Decentralized education policy in Ghana’s primary school system. M.A. Saint Mary’s University (Canada).