A Study on the Achievement of Teaching Materials in English for Communication for 1st Year Students, Mahamakut Buddhist University, Yasothon Buddhist College A Study on the Achievement of Teaching Materials in English for Communication for 1st Year Students, Mahamakut Buddhist University, Yasothon Buddhist College

Main Article Content

Chetsada Chantanaporn

Abstract

          The objectives of this study were 1) To create and enhance the efficiency of teaching material on achievement using teaching material in English for Communication for the first-year students of Mahamakut Buddhist University, Yasothon Buddhist College 2) To study the achievement of the teaching material both before and after the material is used among the students; and 3) To study the satisfactoriness of the students toward the teaching material. The target population and sampling group of this research include 31students from all programs in Mahamakut Buddhist University, Yasothon Buddhist College. The research instruments include 1) Teaching material on achievement using teaching material in English for Communication for the first year students; 2) Achievement test of English for Communication for the first year students including 50 items of objective test with four multiple choices; and 3) Questionnaire with 15 items on satisfactoriness of the students toward the teaching material on achievement using teaching material in English for Communication. The statistics used for analyzing the data include percentile, mean of standard deviation and t-test score. The study has found that 1. The efficiency of teaching material on Communication for the first year students was at 85.01/84.62 which was higher than the defined criteria. 2. There was a significant difference in statistics at .01 comparing the achievement of students before and after using the teaching material. The average score after using the teaching material was higher than before using the teaching material and 3, the level of satisfactoriness among students in using the teaching material was averagely high. When it was considered by item, it was found that the satisfactoriness level was from high to highest.

Article Details

How to Cite
Chantanaporn, C. . (2024). A Study on the Achievement of Teaching Materials in English for Communication for 1st Year Students, Mahamakut Buddhist University, Yasothon Buddhist College: A Study on the Achievement of Teaching Materials in English for Communication for 1st Year Students, Mahamakut Buddhist University, Yasothon Buddhist College. RATANABUTH JOURNAL, 6(2), 77–93. retrieved from https://so07.tci-thaijo.org/index.php/rtnb/article/view/4756
Section
Research Article

References

กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2539). ครูกับการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน. กรุงเทพมหานคร :โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

กรมวิชาการ. (2535). การวิจัยเชิงพัฒนาระดับโรงเรียน. เอกสารการวิจัยทางการศึกษา อันดับที่ 162/2535กองวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

ชัยยงค์ พรหมวงศ์.(2542).การพัฒนาศัพท์สัมพันธ์ด้านการศึกษาทางไกล. รายงานการวิจัย, กรุงเทพมหานคร : สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

นันทกา ท่าวุฒิ. (2542). ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและทักษะการเรียน. กรุงเทพมหานคร: เธิร์ดเวฟเอ็ดยุเคชั่น.

ณัฐพล แซ่ลี, พลอย แซ่ม้า, และถิรวิท ไพรมหานิยม (2563). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อจับใจความสําคัญ โดยใช้เอกสารประกอบการเรียน เรื่อง Hello Kitty สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนนาบ่อคําวิทยาคม จังหวัดกําแพงเพชร. วารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร,6(12),24-34.

ทวี เทศมาศ. (2557). การศึกษาผลสัมฤทธิ์การใช้เอกสารประกอบการสอน วิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา สำหรับนิสิตชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตอุบลราชธานี. สถาบันวิจัยพุทธศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย,กรุงเทพมหานคร.

เมธาพันธ โพธิธีรโรจน์. (2557). การศึกษาปัญหาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.วารสารสถาบันวิจัยญาณสังวร, 5(1), 48 – 50.

ศศิพิสุทธิ์ หงษ์สมบัติ. (2564). การพัฒนาเอกสารประกอบการสอนวิชาหลักการตลาดร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ,15(3),59-73.

มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย. (2540). พระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย พ.ศ. 2540. นครปฐม: มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.

ศิริวรรณ พยาการ. (2561). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยใช้เทคนิค Learning Together (LT) เพื่อส่งเสริมการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน วิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.

สยามรัฐ ลอยพิมาย และ ชัยวัฒน์ วารี. (2557). ผลของการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอัสสัมชัญศึกษา. หลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา, กรุงเทพมหานคร.

สมใจ เพชรชิต, ราตรี นันทสุคนธ์ และนวลอนงค์ บุญญฤทธิพงศ์. (2556). การพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนวิชา ง 30267 เรื่อง อาหารไทยเพื่อสุขภาพจากผักสีเขียวในท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.

สมเดช สีแสง และสุนันทา สุนทรประเสริฐ. (2543). ปฏิรูปการเรียนรู้สู่การพัฒนาวิชาชีพครูตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติสายครูผู้สอน. นครสวรรค์: ริมปิงการพิมพ์.

สมนึก ภัททิยธนี. (2549). การวัดผลการศึกษา. มหาสารคาม : ภาควิชาวิจัยและพัฒนาการศึกษามหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สุมิตรา อังวัฒนกุล. (2540). แนวคิดและเทคนิควิธีการสอนภาษาอังกฤษ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร:โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์แห่งประเทศไทย.

เสาวภาคย์ ศรีโยธา. (2555). ปัญหาการเรียนภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1. สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ สงขลา.