Educational Management through Web-Based Networks for Holistic Teacher Development by School Administrators Under Buriram Primary Educational Service Area Office 2 Educational Management through Web-Based Networks for Holistic Teacher Development by School Administrators Under Buriram Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study the current conditions, propose guidelines, and evaluate the implementation of the web-based networks for holistic teacher development by school administrators under Buriram Primary Educational Service Area Office 2. The study employs a mixed-methods research design. The study was conducted in three phases. Phase 1 investigated the current conditions using a sample of 335 participants, including 84 administrators and 251 teachers. Data were collected through a 5-point Likert scale questionnaire with content validity indices ranging from 0.80 to 1.00, reliability at 0.986, and item discrimination between 0.461 and 0.904. Phase 2 involved six experts who participated in a focus group discussion to develop the proposed guidelines. Phase 3 evaluated the proposed guidelines for appropriateness and feasibility with 30 participants (15 administrators and 15 teachers). The statistics used for data analysis include percentage, mean, and standard deviation.
The results revealed the following: The current condition of educational management through web-based networks for holistic teacher development by School Administrators, was found to be at a high level. The proposed educational management guidelines through the web-based networks for holistic teacher development by school administrators comprised 55 strategies across 6 key areas: 1) planning for teacher development, 2) enhancing competencies according to professional teaching standards, 3) promoting and supporting teachers in advancing their academic standing, 4) boosting teacher morale, 5) developing model teachers, and 6) developing a personnel information system. The proposed guidelines, were found to be highly appropriate overall, with a high level of feasibility.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561, 24 กันยายน). มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สืบค้นเมื่อ 15 กรกฎาคม 2567 จากhttps://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2561/E/235/T_0004.PDF.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566, 4 มกราคม). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สืบค้นเมื่อ 19 กรกฎาคม 2567 จาก: https://www.moe.go.th/360policy-and-focus-moe-fiscal-year-2024.
กลุ่มบริหารงานบุคคลสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2. (2567). ข้อมูลสารสนเทศบุคลากร ปีการศึกษา 2567. บุรีรัมย์: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2.
ณัฐนนท์ วิทยาประโคน. (2567, เมษายน 17). ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2. สัมภาษณ์.
ธีรศักดิ์ อุปไมยอธิชัย และสุชาติ บางวิเศษ. (2563). การบริหารและการจัดการศึกษาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
นวลอนงค์ สมพร. (2562). แนวทางการส่งเสริมการปฏิบัติตามมาตรฐานวิชาชีพครูของครูผู้ช่วยที่สำเร็จการศึกษาตามหลักสูตร 5 ปี และ 4 ปี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21.วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปรเมศว์ นิ่มมา. (2562). สภาพและแนวทางการพัฒนาครูตามมาตรฐานวิชาชีพในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บุรีรัมย์: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
พระพรหมคุณาภรณ์. (2565). พุทธธรรม ฉบับปรับขยาย. พิมพ์ครั้งที่ 44, นครปฐม: วัดญาณเวศกวัน.
พระวีรพันธ์ ขมจิตฺโต. (2563). แนวทางการพัฒนาครูตามหลักบุพนิมิตแห่งมรรค 7 ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตสะแกกรัง จังหวัดอุทัยธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. นครสวรรค์: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตนครสวรรค์.
วรรณธนา วงศ์พิทักษ์. (2563). การพัฒนาครูของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. ศรีสะเกษ: มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ.
สัมมา รธนิธย์. (2560). หลักทฤษฎีและปฏิบัติการบริหารการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2560, 13 มีนาคม). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564). สืบค้นเมื่อ 16 กรกฎาคม 2567 จาก: https://waa.inter.nstda.or.th/stks/pub/2017/20170313-Education-Development-Plan-12.pdf.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2. (2566, 1 พฤศจิกายน). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566-2570 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2 (ฉบับทบทวนปี 2567). สืบค้นเมื่อ 12 พฤษภาคม 2567 จาก: https://drive.google.com/file/d/1mA3mcJmIYjSdbF7IyDiTSfqlvo0IEyiw/view.
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561, 1 ตุลาคม). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580 (ฉบับย่อ). สืบค้นเมื่อ 14 พฤษภาคม 2567 จาก: https://www.nesdc.go.th/download/document/SAC/NS_SumPlanOct2018.pdf.
อธิราช ศรีหอม. (2565). แนวทางการพัฒนาครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
Yu, Q. (2022). The Construction and Application of a Teachers' Professional Development Platform under the Concept of Self-Directed Learning. International Conferences Educational Technologies 2022. China: Peking University.
