Servant Leadership and Educational Institution Effectiveness of Educational Personnel in Nakhon Pathom Primary Educational Service Area Office 1 Servant Leadership and Educational Institution Effectiveness of Educational Personnel in Nakhon Pathom Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this study were 1) To examine the level of servant leadership 2) To examine the level of school effectiveness 3) To investigate the relationship between servant leadership and school effectiveness among educational personnel in the Nakhon Pathom Primary Educational Service Area Office 1 The population in this study consisted of 385 educational personnel, determined based on the sample size table developed by Krejcie and Morgan. The research instrument used was a questionnaire. Statistical methods employed for data analysis included mean, standard deviation, and Pearson’s correlation coefficient. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s correlation coefficient.
The results revealed that 1) The overall level of servant leadership was relatively high. When examined by dimension, the highest was empowerment, followed by service, humility, and finally selflessness, respectively 2) The overall level of school effectiveness was also relatively high. Dimensionally, the highest was school transformation and development, followed by goal setting, and the lowest was satisfaction 3) The relationship between servant leadership and school effectiveness, analyzed through multiple regression, indicated that empowerment, service, humility, and selflessness - in that order-yielded a multiple correlation coefficient (R) of 0.910. These dimensions significantly explained 82.80% of the variance in school effectiveness at the 0.01 significance level (R² = 0.828) Additionally, the hypothesis testing confirmed that servant leadership was significantly related to school effectiveness among educational personnel in the Nakhon Pathom Primary Educational Service Area Office 1 at the 0.01 significance level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จิรวรรณ เล่งพานิชย์. (2554). โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นำแบบใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.ขอนแก่น: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ชนิดา คงสำราญ,ประยูร อิ่มสวาสดิ์,ธนวิน ทองแพง. (2019). การพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำแบบใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4. e-Journal of Education Studies, Burapha University, 1(5), 51–66. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ejes/article/view/206752.
ญาณี ศรีดวงใจ .(2562). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำใฝ่บริการของผู้บริหารกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษามัธยมศึกษา จังหวัดสมุทรสาคร. การศึกษาค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี.
ณรงค์ฤทธิ์ นามเหลา. (2560). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สกลนคร:มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ทิพสุคนธ์ บุญรอด. (2563). ภาวะผู้นำมุ่งบริการของผู้บริหารสถานศึกษากับคุณภาพชีวิตการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. (การบริหารการศึกษา). นครปฐม : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ธนบดี ศรีโคตร. (2562). สภาพและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำแบบใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษาเอกชนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ธนิต รัตนศักดิ์ดา. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกริก.
ธัชยพงศ์ ปาละหงษา,วิชาญ เหรียณวิไลรัตน์,ในตะวัน กำหอม. (2022). ความสัมพันธ์ของปัจจัยเชิงสาเหตุกับประสิทธิผลการบริหารของบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตย์วิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วารสารวิชาการรัตนบุศย์, 4(3), 151–162. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/rtnb/article/view/1811.
ในตะวัน กำหอม.(2559).การวิจัยการบริหารการศึกษา.มหาสารคาม: โรงพิมพ์ทีคอมมหาสารคาม.
ประภาษ จิตรักศิลป์. (2561). ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนตามทัศนะของบุคลากรในโรงเรียน สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ.วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ประยงค์ ศรีโทมี. (2561).ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการจัดการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20. ครุศาสตรมหาบัณฑิต (ค.ม.) สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.มหาสารคาม: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ปริญ โชตินาราวัฒน์.(2564). ความสัมพันธ์ระหว่าง ปัจจัยงานบริหารงานทั่วไปที่ส่งผลต่อการ มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษาของครู โรงเรียนพระปฐมวิทยาลัย จังหวัดนครปฐม.หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.กรุงเทพฯ: วิทยาลัยทองสุข.
ปิยะวรรณ คิดโสดา. (2561). ภาวะผู้นำของผู้บริหารและประสิทธิผลการบริหารงาน โรงเรียนสังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 11. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ, 6(24), 92-102.
ไพรสน บดีรัฐ.(2567). ปัจจัยเชิงสาเหตุการบริหารกับประสิทธิผลสถานศึกษาของบุคลากรทางการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจังหวัดกำแพงเพชร. หลักสุตรศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.กรุงเทพฯ: วิทยาลัยทองสุข.
มัธนา กามะ. (2563). คุณลักษณะและบทบาทของผู้นำการเปลี่ยนแปลงเพื่อการบริหาร สถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 20(1), 92-106.
เมรินทกาล พัฒนทรัพย์พิศาล. (2560). ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ศิรินทิพย์ เพ็งสง. (2563). ภาวะผู้นำใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ศิรินทิพย์ เพ็งสง. (2563). ภาวะผู้นำใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ศิริพร หนานแก้ว.(2567). การศึกษาภาวะผู้นำใฝ่บริการ และแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำผู้บริหารสถานศึกษากลุ่ม 5 สำนักงานการศึกษาพิเศษ.วารสารพุทธศาสตร์ มจร อุบลราชธานี,6(1),2787-2798.
สุธารส ไชยศิลป์.(2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.พะเยา:มหาวิทยาลัยพะเยา.
สุพิชชา มากะเต,ภัคณัฏฐ์ สมพงษ์ธรรม,พรรณวลัย เกวะระ. (2021). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนมัธยมศึกษาในเขตภาคกลาง. e-Journal of Education Studies, Burapha University, 3(2), 19–36. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ejes/article/view/248287.
อนุวัฒน์ วิภาคธำรงคุณ,บงกช ชินนพคุณ,อังกูล สมคะเนย์. (2021). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาในอำเภอสามโคก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(2), 270–282. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/252351.
Dawit Negussie. (2023). Developing Servant Leadership Skills in Higher Education Leaders: A Literature Review. International Journal of Advanced Research in Science, Communication and Technology (IJARSCT), 3(1), 301-307.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2018). Supervision and instructional leadership: A developmental approach (10th ed.). Pearson.
Spears, L. C. (1998). Introduction: Tracing the Growing Impact of Servant Leadership. In L. C. Spears (Ed.). Insights on Leadership: Service, Stewardship, Spirit, and Servant-Leadership. New York: Wiley & Sons.
