การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะโดยใช้ชุมชนเป็นฐาน สำหรับนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน Developing a Community-Based Competency Learning Model for Students in Basic Education
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนา ศึกษาผลการใช้ และขยายผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและสมรรถนะผู้เรียน จากการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน ของนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ และหัวหน้างานวิชาการ 20 คน ครู 74 คน นักเรียน 427 คน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1 ปีการศึกษา 2565 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบบันทึก แบบสัมภาษณ์ รูปแบบ การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัย พบว่า 1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ ประกอบด้วย ลักษณะ เป้าหมาย แนวทางการพัฒนาหลักสูตร Sandbox โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน และกระบวนการสร้างหลักสูตร ทำให้ได้ต้นแบบหลักสูตร Sandbox ที่เป็นหลักสูตรระดับชั้นเรียน 2) ผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้สมรรถนะเป็นการบูรณาการคณิตศาสตร์ ภาษาไทย และสังคมศึกษา โดยใช้สถานที่สำคัญ ภูมิปัญญาในชุมชนที่บูรณาการสู่การสร้างความเป็นผู้นำ นักสื่อสาร นักคิดแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และมีความสอดคล้องเหมาะสมในภาพรวม อยู่ในระดับมาก 3) การขยายผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะที่สามารถพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน จากการบูรณาการการเรียนรู้เรื่องราวจากชุมชนเพื่อการเป็นนักจัดการชุมชน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). Competency-Based Education Thailand. สืบค้นเมื่อ 2 พฤษภาคม2566 จาก https://cbethailand.com.
เฉลิมชัย พันธ์เลิศ. (2562). หลักสูตรฐานสมรรถนะ. สืบค้นเมื่อ 23 พฤษภาคม 2566 จาก http:// academic.obec.go.th/otherdetail.php.
ทิศนา แขมมณี. (2562). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.พิมพ์ครั้งที่ 23, กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิธุวรรณ กิติคุณ. (2562). การปฏิรูประบบราชการ: การพัฒนาและการรังสรรค์นวัตกรรมในรูปแบบใหม่ (Sandbox). สืบค้นเมื่อ 1 พฤษภาคม 2566
จากhttps://www.parliament.go.th/ wtadmin/ewt/parliament_parcy/.
วิจารณ์ พานิช. (2557). นวัตกรรมสู่การเป็นประเทศแห่งการศึกษา. สืบค้นเมื่อ 17 พฤษภาคม 2566 จากhttps://www.gotoknow.org/posts/565909.
วิทยากร เชียงกูล. (2550). สภาวะการศึกษาไทยปี2549/2550 การแก้ปัญหาและการปฏิรูปการศึกษาอย่างเป็นระบบองค์รวม. กรุงเทพฯ : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สมยศ นาวีการ. (2551). การบริหารเชิงกลยุทธ์. พิมพ์ครั้งที่ 3, กรุงเทพฯ : บรรณพกิจ 1991.
แสงระวี ณ ลำพูน. (2561). การพัฒนาหลักสูตรการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการโดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อพัฒนาผู้เรียนในยุคไทยแลนด์ 4.0 ของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย ราชภัฏเชียงราย. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, 7(2), 180-193.
Beasley, M. et al. (2003). Resilience in Response to Life Stress: The Effects of Coping Style and Cognitive Hardness. Personality and Individual Differences, 34, 77-95.
Bednar, S. & Simpson, N. B. (2013). Incorporating community-based learning in a course on the economics of poverty. Retrieved on May 14, 2023, from: https://www.aeaweb.org/conference/2014/retrieve.php?pdfid=214.
Bedri, Z, de Frein, R., & Dowling, G. (2017). Community-based learning: A primer. Irish Journal of Academic Practice, 6(1), Retrieved on June 14, 2018, from: https://arrow.dit.ie/ijap/vol6/iss1/5.
Couillou, R. J., McGee, B. L., Carr, A. S., & Lamberth, T. (2022). Pandemic partnerships: Community/university experiences with community-based learning in the COVID-19 era. Journal of Experiential Education, 45(4), 378-395. https://doi.org/10.1177/10538259221145935.
Dogan, S., & Adams, A. (2018). Effect of professional learning communities on teachers and students: Reporting updated results and raising questions about research design. School Effectiveness and School Improvement, 29(4), 634-659. https://doi.org/10.1080/09243453.2018.1500921.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Jaipong, P. (2025). The impact of community participation in sustainable learning resource development: A case of Bangkok, Thailand. Sustainability, 17(10), 4620. https://doi.org/10.3390/su17104620.
Nguyen, L. T., Kanjug, I., Lowatcharin, G., Manakul, T., Poonpon, K., Sarakorn, W., Somabut, A., Srisawasdi, N., Traiyarach, S., & Tuamsuk, K. (2023). Digital learning ecosystem for classroom teaching in Thailand high schools. SAGE Open, 13(1). https://doi.org/10.1177/21582440231158303.
Owens. T. R., &. Wang, C. (1996). Community Based Learning: A Foundation for Meaningful Educational Reform. Retrieved on November 14, 2019, from: https://digitalcommons.unomaha.edu.
