การออกแบบการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ด้วยวิธีการมีมเป็นฐานผ่านคลิปวิดีทัศน์บนสื่อออนไลน์เพื่อส่งเสริมทักษะการรู้เท่าทันสื่อของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ด้วยวิธีการมีมเป็นฐานผ่านคลิปวิดีทัศน์บนสื่อออนไลน์เพื่อส่งเสริมทักษะการรู้เท่าทันสื่อ 2) ออกแบบการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ด้วยวิธีการมีมเป็นฐานผ่านคลิปวิดีทัศน์บนสื่อออนไลน์ และ 3) ประเมินทักษะการรู้เท่าทันสื่อของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 ห้องเรียน 44 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบวิเคราะห์เอกสาร แผนจัดการเรียนรู้จำนวน 3 แผน รวม 15 ชั่วโมง แบบประเมินคุณภาพ และแบบประเมินทักษะการรู้เท่าทันสื่อ ทั้งหมด 5 ด้าน ได้แก่ 1) ทักษะการเข้าถึง 2) ทักษะการวิเคราะห์สื่อ 3) ทักษะการประเมินสื่อ 4) ทักษะการสร้างสรรค์สื่อ และ 5) ทักษะการมีส่วนร่วม
ผลการศึกษาพบว่า 1. แนวทางการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ด้วยวิธีการมีมเป็นฐาน ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ 1) การรับสาร 2) การจดจำ 3) การส่งต่อ และ 4) การเผยแพร่ 2. การออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ด้วยวิธีการมีมเป็นฐานผ่านคลิปวิดีทัศน์บนสื่อออนไลน์เพื่อส่งเสริมทักษะการรู้เท่าทันสื่อมีคุณภาพระดับมาก (M = 2.96, SD = 0.04) 3. นักเรียนที่เรียนรู้ผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้มีระดับทักษะการรู้เท่าทันสื่ออยู่ในระดับดี (M = 2.96, SD = 0.03)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
BBC News Thai. (March 7, 2024). เลือกตั้งสหรัฐฯ 2024: พบภาพปลอมที่ใช้เอไอผลิต พยายามโน้มนาวให้คนผิวดำหันมาเลือกทรัมป์ [US Election 2024: Fake photos found using AI. Trying to influence black people to vote for Trump.]. Retrieved October 19, 2024 Form https://www.bbc.com/thai/articles/cz5z33d1k5ko
Chung, M. S., & Kim, S. Y. (2020). Developing media creation skills through hands-on digital learning in higher education. Journal of Educational Technology & Society, 23(2), 35-47. Retrieved form https://so02.tci-thaijo.org/index.php/Pitchayatat/article/view/ 247359
Communication Arts Burapha University. (2022). การรู้เท่าทันสื่อ [Media literacy]. Retrieved January 2, 2024 Form https://shorturl.asia/0qKCQ
Dawkins, R. (1976). The Selfish Gene. Oxford University Press.
MangKhang, C. (2022a). การสอนอนาคตวิทยาสำหรับครูสังคมศึกษา [Teaching Futurology for Social Studies Teachers]. Chiang Mai: Lanna Printing.
MangKhang, C. (2022b). ปัญญาการสอนสังคมศึกษา [Intelligence in Teaching Social Studies]. Chiang Mai: Lanna Printing.
Masae, P. (2018). การพัฒนาแบบวัดทักษะการรู้เท่าทันสื่อในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นโดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบพหุวิภาค [Development of Measurement Scale on Media Literacy in the 21st Centuryfor Lower Secondary School Student by Applying Polytomous Item Response Theory]. (Master's thesis, Prince of Songkla University). https://kb.psu.ac.th/psukb/handle/2016/12153
Ministry of Digital Economy and Society. (2021). “ชัยวุฒิ” เผยสถิติ 9 เดือนคนไทยแชร์ข่าวปลอม 20 ล้านคน [“Chaiwut” reveals statistics: 20 million Thai people shared fake news in 9 months.]. Retrieved October 19, 2024 Form https://shorturl.asia/K6EHb
Octavita, A. I. & Zaimar, Y. S. (2018). Semiotic analysis of satire meme connecting women’s identity in Brillio Net. Journal of English Language Teaching. 3(1), 38-45. Retrieved form https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/SCOPE/article/view/3004
Serano, S. (2021). 5 Ways to Use Memes with Students. International Society for Technology in Education. Retrieved December 24, 2024 Form https://iste.org/blog/5-ways-to-use-memes-with-students
Siripongnapat, V. & Mangkhang, C. (2024). แนวทางการเรียนรู้แบบนาโนเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตของนักเรียนในสังคมยุควิถีถัดไป [Nano-Learning Guidelines to Promote Lifelong Learning Skills of Students in The Next Normal Society]. Journal of Learning Sciences and Education, 3(1), 1-24. Retrieved form https://so07.tci-thaijo.org/index.php/JLSEd/ article/view/4439
Smith, C.A. (2023). One Does Not Simply Teach Idioms: Meme Creation as Innovative Practice for Virtual EFL Learners. Sage Journal, 54(3), 714-728. doi: 10.1177/00336882211044 878
Subbiramaniyan, V., Apte, C., Mohammed, C.A. (2021). A meme-based approach for enhancing student engagement and learning in renal physiology. Advances in Physiology Education, 46(1), 28-29. doi: 10.1152/advan.00092.2021.
Suswandari, S, Absor, N.F. and Soleh, M.B. (2021). Meme as a History Learning Media in The Post-Millennial Generation. Unnes Journal, 31(2), 272-278. doi: https://doi.org/10.15294/paramita.v31i2.26854
Teja, W., Dewandono, W.A. (2023). The Effect of Meme-Based Learning Material on Generation Z 11th Grade Students. In Lintangsari, A.P., Ardhian, D., Emaliana, I. and Fauzi, N.B. (Ed.). Proceedings of the 2nd International Conference on Advances in Humanities: Education and Language, ICEL 2022, 07–08 November 2022 (p. 6-7). Malang, Indonesia. doi: http://dx.doi.org/10.4108/eai.7-11-2022.2329320
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21St Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey Bass.
Wannapaisan, C. (2020). การวิจัยทางสังคมศึกษา: หลักการและการประยุกต์ [Social Studies Research: Principles and Applications]. Bangkok: Danex Intercorporation Company Limited.
Wichanon, A. (September 14, 2024). ศธ. เตือนภัยนักเรียน หลังพบการหลอกลวงทางออนไลน์ แอบอ้างเป็นครูแนะแนวเพื่อขโมยข้อมูลส่วนตัวและทำธุรกรรมทางการเงิน [Ministry of Education warns students After discovering an online scam Impersonate a guidance counselor to steal personal information and conduct financial transactions]. Retrieved October 19, 2024 Form https://moe360.blog/2024/09/14/moe-cyber-crime/