GUIDELINES FOR MANAGEMENT TOWARDS SCHOOLS AS LEARNING COMMUNITIES OF SMALL SCHOOLS UNDER UDON THANI PRIMARY EDUCATION SERVICE AREA OFFICE
Keywords:
Management Guidelines, Small Schools, School as a Learning CommunityAbstract
This study aimed to: 1) examine the current and desired states and identify priority needs; 2) develop management guidelines; and 3) evaluate the management guidelines for small schools as learning communities under the Udon Thani Primary Educational Service Area Office. A mixed-methods approach was employed in three phases. In Phase 1, the sample consisted of 201 school administrators. The instrument was a 5-point Likert scale questionnaire with a reliability coefficient of 0.98. Data were analyzed using mean, standard deviation, and the Modified Priority Needs Index (PNImodified). Phase 2 involved semi-structured interviews with 8 key informants, analyzed through content analysis. Phase 3 evaluated the guidelines by 9 experts.
The findings revealed that: 1) the overall current state was at a high level ( = 3.82, S.D. = 0.98), with the activity system showing the highest mean ( = 4.09, S.D. = 0.92), while the overall desired state was at the highest level (= 4.62, S.D. = 0.60), with vision ranking highest ( = 4.66, S.D. = 0.54) and having the greatest priority need (PNImodified = 0.301), followed by philosophy (0.228) and activity system (0.134); 2) the developed guidelines comprised three dimensions: vision (8 guidelines), philosophy (10 guidelines), and activity system (10 guidelines), emphasizing participation, collaborative learning, and community linkage; and 3) the evaluation results indicated that all aspects-appropriateness, feasibility, usefulness, and accuracy-were at the highest level.
References
กนกวรรณ โพธิ์ชัยยา, และ พงษ์นิมิตร พงษ์ภิญโญ. (2568). แนวทางการบริหารจัดการสู่โรงเรียนในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี. วารสารการบริหารการศึกษา, 12(2), 45–68.
จิณณภัทร พิบูลวิทิตธำรง. (2565). โรงเรียนในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้: แนวคิดและการประยุกต์ใช้. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์การศึกษา.
นฤมล ทองโบราณ. (2556). การพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ทางการศึกษา.
ปัญญา มาลาศรี. (2561). การประยุกต์ใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์วิชาการ.
อรพิณ ศิริสัมพันธ์, และ ปณัฐ กิจรุ่งเรือง. (2561). การพัฒนาโรงเรียนในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้: แนวทางและผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย.
วิรัช วิรัชนิภาวรรณ. (2559). การบริหารจัดการศึกษาสมัยใหม่: การมีส่วนร่วมของชุมชนและผู้เรียน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย.
วีระยุทธ ชาตะกาญจน์. (2563). การบริหารคุณภาพโดยใช้วงจร PDCA: แนวทางสู่ความเป็นเลิศทางการศึกษา. นนทบุรี: สำนักพิมพ์วิชาการ.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
DuFour, R., & Eaker, R. (1998). Professional Learning Communities at Work: Best Practices for Enhancing Student Achievement. Bloomington, IN: National Education Service.
Epstein, J. L. (2011). School, Family, and Community Partnerships: Preparing Educators and Improving Schools (2nd ed.). Boulder, CO: Westview Press.
Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change (4th ed.). New York, NY: Teachers College Press.
Hord, S. M. (1997). Professional Learning Communities: Communities of Continuous Inquiry and Improvement. Austin, TX: Southwest Educational Development Laboratory.
Hudson, P. (2023). Building Sustainable Learning Communities in Schools. Educational Leadership Review, 24(2), 45–60.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Sato, M. (2016). School as Learning Communities in Asia: Practices and Policy Implications. Tokyo: National Institute for Educational Policy Research.
Stoll, L., Bolam, R., McMahon, A., Wallace, M., & Thomas, S. (2006). Professional Learning Communities: A Review of the Literature. Journal of Educational Change, 7(4), 221–258.
Toikka, T., & Tarnanen, M. (2024). School Development Through Learning Communities: Leadership, Collaboration and Continuous Improvement. Journal of Educational Change, 25(1), 1–18.
