THE WORKING MOTIVATION OF SECONDARY SCHOOL TEACHERS AT THE ANDAMAN CAMPUS, UNDER THE SONGKHLA AND SATUN SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Keywords:
Secondary school teachers Andaman Campus, Teacher’s Working MotivationAbstract
This research aimed to: 1) examine the level of work motivation among secondary school teachers in the Andaman Education Zone under the Songkhla-Satun Secondary Educational Service Area Office; 2) compare work motivation levels classified by gender, educational level, and income; and 3) explore recommendations for enhancing work motivation among these teachers. The sample consisted of 239 government teachers in the academic year 2025, drawn from 12 schools. Sample size was determined using the Krejcie and Morgan (1970) table, with stratified random sampling by school size, followed by simple random lottery sampling. The research instrument was a 5-level rating scale questionnaire based on Herzberg's (1959) Two-Factor Theory. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, t-test, One-way ANOVA, and Scheffé's Method for post-hoc pairwise comparisons.
The findings revealed that: 1) the overall work motivation level of teachers was at a high level, with the highest mean scores found in salary and job security, followed by recognition and career advancement, respectively; 2) teachers differing in gender and educational level showed no significant difference in overall motivation, whereas teachers with different income levels showed a statistically significant difference in achievement motivation at the .01 level; and 3) recommendations for enhancing teacher motivation included that administrators should reduce non-instructional paperwork and administrative burdens while continuously fostering motivation and morale, enabling teachers to manage instruction more effectively.
Keywords : Teacher’s Working Motivation, Secondary school teachers Andaman Campus
References
ณัฏฐพันธ์ เขจรนันทน์ และคณะ. (2563). แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของบุคลากรในสถานศึกษาเอกชน: กรณีศึกษาเขตกรุงเทพมหานคร. วารสารการบริหารการศึกษา, 15(1), 89–102.
ดวงรัตน์ อรุณภค และคณะ. (2563). ความสำคัญของแรงจูงใจในการเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของบุคลากรในโรงพยาบาลรัฐ. วารสารวิชาการสาธารณสุขศาสตร์, 21(3), 455–468.
นฤมล ธีระปัญญาวรกุล และคณะ. (2562). ความหมายของแรงจูงใจในการทำงานของครู Gen Y และ Gen Z. วารสารบริหารธุรกิจและการจัดการ, 4(1), 81–98.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และคณะ. (2563). การจัดการแรงจูงใจเชิงบวกในองค์กรเพื่อเพิ่มผลผลิตและนวัตกรรม. วารสารบริหารธุรกิจ, 43(169), 11–28.
พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562. (2562, 30 เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 136 ตอนที่ 56 ก. เรียกใช้เมื่อ 25 ตุลาคม 2568, จาก https://www.edusandbox.com
เลิศเกียรติ วรสุทธิพงศ์ และคณะ. (2566). ปัจจัยที่มีผลต่อขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต. เรียกใช้เมื่อ 25 ตุลาคม 2568, จากhttps://so06.tcithaijo.org/index.php/BUAJEAD/article/view/247363
Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. B. (1959). The motivation to work. New York: John Wiley & Sons.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370–396. https://doi.org/10.1037/h0054346
