RELATIONSHIP BETWEEN COMPETENCIES OF SCHOOL ADMINISTRATORS IN NEW NORMAL AND EDUCATIONAL ADMINISTRATION, PRA CHIM NON-KHUN INTEGRATED EDUCATION QUALITY DEVELOPMENT NETWORK SCHOOL, UNDER THE SI SA KET PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Keywords:
competencies of school administrators in the new normal era, school administrationAbstract
This research aimed to: 1. examine the competencies of school administrators in the new normal era, 2. investigate school administration, and
3. study the relationship between the competencies of school administrators in the new normal era and school administration. The sample consisted of 155 participants, including 16 school administrators and 139 teachers working in the Pra Chim Non-Khun Integrated Educational Quality Development Network Schools under the Si Sa Ket Primary Educational Service Area Office 1. The research instruments comprised two sets of questionnaires. The first questionnaire, consisting of 20 items, assessed the competencies of school administrators in the new normal era, with an Index of Item-Objective Congruence (IOC) of 1.00, discrimination values ranging from .467 to .874, and a reliability coefficient of .95. The second questionnaire, consisting of 20 items, assessed school administration, with an IOC of 1.00, discrimination values ranging from .470 to .758, and a reliability coefficient of .93. The statistics employed for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s Product-Moment Correlation Coefficient.
The findings revealed that: 1) the competencies of school administrators in the new normal era were overall at a high level; 2) school administration was overall at a high level; and 3) the competencies of school administrators in the new normal era were positively correlated with school administration at the .01 level of statistical significance, with a high degree of relationship.
Keywords: competencies of school administrators in the new normal era, school administration
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แนวทางการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาให้คณะกรรมการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา ตามกฎหมายกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา.
โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ชัยวัฒน์ ศรีบุญเรือง. (2563). สมรรถนะเชิงวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 .ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
ธวัชชัย แสนดวง. (2565). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2 ในวิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
พิชามญช์ ลาวิชัย. (2562). สมรรถนะของผู้บริหารฐานวิถีชีวิตใหม่กับการบริหารงานบุคคลในสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสมุทรสงคราม .ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปกร.
ยุพา มั่นเขตกิจ (2565). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาในปกติใหม่ ตามการรับรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 .ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วรัญญา บุญช่วย. (2564). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5 .ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วิกานดา จิรพุทธกร. (2565). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษายุคปกติใหม่กับคุณภาพชีวิตการทำงานของครู สังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มกรุงเทพเหนือ .ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปกร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ
เขต 1.
International Society for Technology in Education: ISTE. (2019). Principal leadership for technology of national educational technology standards in disruptive era. Education Tech Research, 55(1), 223–252.
Krejcie, R.V. and Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research activities. Journal of Education and Psychological Measurement, 30(3), 607-610
