RELATIONSHIP BETWEEN KNOWLEDGE MANAGEMENT OF SCHOOL ADMINISTRATORS AND INTERNAL QUALITY ASSURANCE EFFECTIVENESS IN DIGITAL ERA SCHOOL, PANOM DONG RAK NETWORK GROUP SCHOOL, UNDER THE SI SA KET PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 4
Keywords:
Knowledge Management, Internal Quality Assurance , in Digital-Era SchoolsAbstract
This research aimed to: 1. examine the knowledge management of school administrators, 2. investigate the effectiveness of internal quality assurance in digital-era schools, and 3. study the relationship between the knowledge management of school administrators and the effectiveness of internal quality assurance in digital-era schools within the Panom Dong Rak Network Group Schools under the Si Sa Ket Primary Educational Service Area Office 4. The sample group consisted of 168 participants in the academic year 2025, including 24 school administrators and 144 teachers. The research instrument was a 40-item questionnaire comprising: 1) a 20-item questionnaire on the knowledge management of school administrators, with an IOC value of 1.00, item discrimination values ranging from .475 to .769, and a reliability coefficient of .93; and 2) a 20-item questionnaire on the effectiveness of internal quality assurance in digital-era schools, with an IOC value of 1.00, item discrimination values ranging from .517 to .786, and a reliability coefficient of .94. The statistics employed for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s correlation coefficient. The findings revealed that: 1) the knowledge management of school administrators was overall at a high level; 2) the effectiveness of internal quality assurance in digital-era schools was overall at a high level; and 3) the knowledge management of school administrators had a statistically significant positive relationship with the effectiveness of internal quality assurance in digital-era schools at the .01 level, with a moderate correlation.
Keywords: Knowledge Management, Internal Quality Assurance in Digital-Era Schools
References
คุณากร รื่นรมย์. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างการจัดการความรู้กับประสิทธิผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษายุคโควิด 19 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2.วารสารบริหารการศึกษา, 11(2), 121–135.
นฤมล ศรีสุข. (2564). ประสิทธิผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1. วารสารศึกษาศาสตร์, 18(2), 15–24.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์, และ สุชาติ กิจพิทักษ์. (2562). การประกันคุณภาพการศึกษา: แนวคิดและการพัฒนา. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิจารณ์ พานิช. (2564). การบริหารจัดการความรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา. บริษัท ตถาตา พับลิเคชั่น จำกัด.
วีณา เหล่ชาย. (2567). การบริหารการจัดการความรู้ของสถานศึกษาในจังหวัดกระบี่ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช]. Thai Digital Collection-TDC.https://www.thailis.or.th/tdc/search_result.php
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4. (2568). รายงานผลการดำเนินงานและการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4. เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แนวทางการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษายุคดิจิทัล. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แนวทางการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษายุคดิจิทัล. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2567). รายงานผลการประเมินคุณภาพภายนอก รอบห้า (พ.ศ. 2567–2571) ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4. สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน).
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2567). รายงานผลการประเมินคุณภาพภายนอก รอบห้า (พ.ศ. 2567–2571). สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน).
Robert V. Krejcie, และ Daryle W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
