THE DEVELOPMENT MODEL OF TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP COMPETNCIES FOR THE 21ST CENTURY OF SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER THE OFFICE OF THE SECONDARY EDUCATION SERVICE AREA
Keywords:
leadership competencies, leadership competency development, 21st century changeAbstract
The objectives of this research are 1) to study transformational leadership competencies in the 21st century, 2) to design a school administration model, and 3) to examine the school administration model. Research implementation included 3 stages as follows. 1) The elements of school administration to excellence were studied by synthesis of related research and documents for setting the conceptual framework. 2) The school administration model was designed, referring to 9 experts from connoisseurship. 3) The model was examined by 10 experts. The samples included 3 school directors, deputy director of Academic Affairs Division, or academic teachers from each school; and 282 informants from 94 schools obtained by multi-stage sampling. The instruments included document synthesis form, interview form, connoisseurship, and suitability & feasibility assessment form. Percentage, mean, SD, and content analysis were used for data analysis.
The results revealed as follows.
1.School administration to excellence included 5 elements, i.e.,
1) leadership, 2) strategic planning, 3) innovation and technology,
4) administrative process in 4 aspects (academic / HR/ budgeting / general affairs), 5) measurement and evaluation. The overall level of school administration to excellence was high.
2.The school administration model to excellence can be integrated for real practice, with its 3 key elements, i.e., E1: Introduction (Basic concepts, principles, and objectives), E2: Content (The elements of school administration and the administration process), and E3: Conditions for success.
3.The examination results revealed that the school administration model to excellence was suitable, feasible, and utilizable. Also, the model was most suitable in all aspects.
References
ชูชาติ มงคลเมฆ. (2561). การพัฒนารูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูแบบมีส่วนร่วมของ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
ต้องลักษณ์ บุญธรรม. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู ในสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา จังหวัดปทุมธานี. วารสารพัฒนาการเรียนการสอนมหาวิทยาลัย รังสิต, 13(2), 123-134
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
รุ้งนภา จันทร์ลี (2562) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ล้านนา มาปลูก. (2562). การศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาสหวิทยาเขตสุดถิ่นไทยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 36. ใน การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองการศึกษา มหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยพะเยา.
ศุภกิจ เกษม. (2562). แนวทางการส่งเสริมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียน ขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
สาโรจน์ โอพิทักษ์ชีวิน . (2560). การบริหารเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์เพียร์สัน เอ็ดดูเคชั่น อินโดไชน่า.
สุวัฒน์ วิวัฒนานนท์. (2562). การศึกษาแนวทางการพัฒนาครูผู้ช่วยของโรงเรียนในเขตพื้นที่กรุงเทพมหานครและปริมณฑล. วารสารรามคำแหง ฉบับคณะศึกษาศาสตร์, 1(1), 47-53.
สุมาลี สะโรบล. (2562). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งทางวิชาชีพของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2. ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎราชนครินทร์
อริสา นพคุณ. (2560). การพัฒนาสมรรถนะครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา. ใน ดุษฎีนิพนธ์ สาขาวิชาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
Infographics Lab 203. (2012). Infographics Process. Retrieved April 3, 2014, from http://visual.ly/infographics-process
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30 (3), 607-610.
Lowrey, E. (1987, August). "The Effects of Four Drills and Practices Times Unit on the Decoding Performances of Students with Specific Learning Disabilities," Dissertation Abstracts International, 39, 817-A.
Ziegenfuss · (2010) · An emerging approach to harness the benefits of an Internet option is to mail a survey and offer an option to complete the survey online.
