THE ROLE OF SCHOOL ADMINISTRATORS AFFECTING TEACHERS' INFORMATION TECHNOLOGY COMPETENCY IN PRIVATE SCHOOLS UNDER THE NONTHABURI PROVINCIAL EDUCATION OFFICE
Keywords:
Role of School Administrators, Teachers' Information Technology Competency, Private SchoolsAbstract
The objectives of this research were to: (1) study the level of school administrators' roles, (2) study the level of teachers' information technology Competency, (3) investigate the relationship between school administrators' roles and teachers' information technology Competency, and (4) identify specific roles of administrators that affect teachers' Information Technology Competency.
The sample for this study consists of 346 teachers from private schools under the Nonthaburi Provincial Education Office. The sample size was determined using Krejcie and Morgan's table, and a stratified random sampling method was employed based on the proportion of schools distributed across different districts.The data collection tool was a questionnaire, and the statistical methods applied included frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson's correlation coefficient, and multiple regression analysis.
The results of this research were as follows: (1) the overall roles of school administrators were rated at a high level, (2) teachers' information technology competency were at the highest level, (3) the role of school administrators had a positive correlation with teachers' information technology competencies in private schools, statistically significant at the .01 level, and (4) The roles of school administrators, including teacher development, resource allocation, morale building, and evaluation, could jointly predict teachers' information technology competency by 76.1%, with a prediction standard error of 0.224, statistically significant at the .01 level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ.2567. เรียกใช้เมื่อ 7 ตุลาคม 2567, จากhttps://moe360.blog/2023/01/04/policy-and-focus-moe-fiscal-year-2024/
กุลภัสสร ป้องคํา และธดา สิทธิ์ธาดา. (2566). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อทักษะการจัดการเรียนรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 1. วารสารสิรินธรปริทรรศน, 24(2), 422-436.
ธีระพงษ์ แก้วฝ่าย. (2563).การพัฒนาศักยภาพครูในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านนาฮี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
นรินทร์ รักไธสงค์ สุภัชฌาน์ ศรีเอี่ยม และชาญชัย วงศ์สิรสวัสดิ์. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษากับการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. วารสาร มจร บาฬีศึกษาพุทธโฆสปริทรรศน์, 7(3), 82-97.
นัทธีรัตน์ พีระพันธุ์. (2567). รูปแบบการพัฒนาทักษะทางเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูเพื่อสร้างการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. เรียกใช้เมื่อ 14 กันยายน 2567, จาก https://researchcafe.tsri.or.th/communications-technology-competencies-for-thai-teachers-in-the-21st-century/
นิรภาดา โพธิ์บุบผา. (2564). โปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนการสอนสำหรับโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ปาณิสรา โชคคเณศร์. (2563). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ตามความคิดเห็นของครูหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 3 จังหวัดพระนครศรีอยุธยา. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
พิชิต สนั่นเอื้อ. (2563). รูปแบบการพัฒนาครูผู้สอนในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการจัดการเรียนรู้ สำหรับผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ของศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดอุดรธานี. ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดอุดรธานี. อุดรธานี.
เพชรรัตน์ วงค์คำ. (2562). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา ในจังหวัดปทุมธานี. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยรังสิต.
ศุภกฤต ดิษฐสุวรรณ. (2566). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ของครูเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการสุวรรณภูมิ. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(3), 194-214.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนนทบุรี. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดนนทบุรี (พ.ศ.2566-2567). สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนนทบุรี. นนทบุรี.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 พ.ศ. 2566 – 2570. กรุงเทพ: สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักตรวจราชการและติดตามประเมินผล. ข้อมูลระบบสารสนเทศ. เรียกใช้เมื่อ 23 กันยายน 2567, จาก https://sp.moe.go.th/sp_information/
สุรัตน์ จันทโช. (2566). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษายุคโลกพลิกผันที่ส่งผลต่อการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนการสอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
อุบลรัตน์ หิริณวรรณ. (2563). การเสริมสร้างสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาโดยใช้การเรียนรู้แบบแลกเปลี่ยนเรียนรู้. ใน วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
Cronbach, L. J. (1970). Essentials of Psychological Testing. New York: Harper & Row.
Ekantiningsih, P. D., & Sukirman, D. (2023). Trends of education and training teacher competency in information and communication technology. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 10(1), 87-105.
Krejcie, R. V. and Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3), 607-610.
Nurlatifah, L., Dewi, L., & Kurniawan, D. (2023). Analysis of information and communication technologies (ICT) competencies of primary school teachers. Proceedings of the 3rd International Conference of Humanities and Social Science, 3, 127–137.
Yuting, Z., Adams, D. & Lee, K.C.S. (2022). The relationship between technology leadership and teacher ICT competency in higher education. Education and Information Technologies, 27(7), 10285–10307.
