THE RELATIONSHIP BETWEEN THE CREATIVE LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS AND TEACHERS’ COMPETENCIES IN ACTIVE LEARNING PHICHIT PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Keywords:
The Creative Leadership, Teachers’ Competencies in Active Learning, School AdministratorsAbstract
The purposes of this research were as follows 1) To examine the creative leadership of school administrators of Phichit Primary Educational Service Area Office 1 2) To investigate the proactive learning management competencies of teachers under the same jurisdiction and 3) To analyze the relationship between the creative leadership of school administrators and the proactive learning management competencies of teachers. The sample consisted of school administrators and teachers from small schools in Mueang Phichit District, under Phichit Primary Educational Service Area Office 1, during the 2567 academic year, totaling 214 participants. This included 87 school administrators from 87 schools, selected through purposive sampling, and 127 teachers. The sample size was determined based on Krejcie and Morgan’s table and the teachers were selected using stratified random sampling based on the proportion of teachers in each of the 87 schools. The research instrument was a 5-level estimation scale. Data analysis involves calculatin the mean, standard deviation, and Pearson’s correlation coefficient.
The research results found that:
- The overall level of creative leadership among school administrators was found to be at the highest level with a mean of ( = 4.64)
- 2. The overall level of proactive learning management competencies among teachers was also at the highest level with a mean of ( = 4.71)
- 3. A high positive correlation was observed between the creative leadership of school administrators and the proactive learning management competencies of teachers (r = 790**) with statistical significance at the 0.01 level.
References
จิราภรณ์ ยกอินทร์. (2560). การจัดการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ. มหาวิทยาลัยสวนดุสิต.
ฉัตรชัย หวังมีจงมี และองอาจ นัยพัฒน์. (2560). สมรรถนะของครูไทยในศตวรรษที่ 21 : ปรับการเรียน เปลี่ยนสมรรถนะ. วารสารสถาบันเสริมศึกษาและทรัพยากรมนุษย์มหาวิทยาลัย ธรรมศาสตร์, 12 (2), 47-63.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2560). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ฐานะมาศ หาดยาว. (2564). ความต้องการจําเป็นและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําเชิงสร้างสรรค์ของผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดเพชรบูรณ์. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ณัฏฐกิตติ์ บุญเก่ง. (2565). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษากับสมรรถนะครูใน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาน์ส.
บงกช วิจบ. (2560). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในเขตอำเภอเมือง จังหวัดปราจีนบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. ใน วิทยานิพนธ์ ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และนักรบ หมี้แสน. (2561). ความเป็นผู้นำทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 3). โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพรบูรณ์ จารีต. (2553). สมรรถนะของข้าราชการครูกรุงเทพมหานคร เขตยานนาวา. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา.
มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สถิรพร เชาวน์ชัย. (2561). เอกสารประกอบการสอน การวิจัยทางการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1. (2566). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2566-2570). กลุ่มนโยบายและแผนสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2567). แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ 2567 ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2557). การศึกษาไทยในโลกศตวรรษที่ 21. ใน การประชุมวิชาการระหว่างประเทศ, การศึกษาไทยในโลกศตวรรษที่ 21. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, กรุงเทพมหานคร.
