THE MANAGEMENT OF THE SCHOOL CURRICULUM AT RONG KWANG ANUSON SCHOOLPHRAE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA
Keywords:
Curriculum Administration, School Curriculum, Development GuidelinesAbstract
This independent study aimed to (1) examine the current problems of school curriculum management at Rongkwang Anusorn School under the Secondary Educational Service Area Office Phrae, and (2) investigate guidelines for developing the school curriculum. The population consisted of 81 participants including school administrators, school board members, permanent teachers, and contract teachers. The statistics employed were mean, frequency, percentage, standard deviation, and content analysis.
The findings revealed that (1) overall curriculum management at Rongkwang Anusorn School was practiced at a very high level in all aspects, ranked from highest to lowest mean as follows: curriculum development, supervision-monitoring-evaluation, curriculum implementation, school readiness, and curriculum improvement. (2) The guidelines for effective curriculum management should be systematic, beginning with preparation, planning, and clear allocation of resources. Curriculum development should be participatory and responsive to the needs of learners and the community. Implementation should be learner-centered with sufficient support of media and technology. Supervision and evaluation should be continuous, transparent, and used for improvement. Finally, curriculum revision should be conducted regularly to meet educational and social changes.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2544). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. สำนัวิชาการและมาตรฐานการศึกษา, สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2559). หลักสูตรและการพัฒนาหลักสูตร (พิมพ์ครั้งที่ 9). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชุติมา วาปีทะ. (2563). การดำเนินงานการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนคาทอลิก สังฆมณฑลอุบลราชธานี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
น้ำอ้อย สุขเสนา. (2560). การศึกษาการบริหารหลักสูตรและการใช้หลักสูตรโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี สมุทรปราการ.ใน วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี.
รัตนา คำเพชรดี. (2559). การประเมินผลหลักสูตรและการพัฒนาการเรียนรู้. วารสารวิชาการการศึกษาและพัฒนา, 6(3), 35–44.
วสุ อังศุเกียรติถาวร. (2561). การศึกษาการบริหารหลักสูตรรายวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4. ในวิทยานิพนธ์. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, กระทรวงศึกษาธิการ.
เสาวนีย์ นวลน้อย. (2559). การบริหารหลักสูตรในโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 และ เขต 2 ในวิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
อ้อมใจ วงษ์มณฑา, และคณะ. (2560). การพัฒนาหลักสูตร. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
