การบริหารหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนร้องกวางอนุสรณ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแพร่
คำสำคัญ:
การบริหารหลักสูตร, หลักสูตรสถานศึกษา, แนวทางการพัฒนาบทคัดย่อ
การวิจัยในนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนร้องกวางอนุสรณ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแพร่ และ 2) เพื่อศึกษาแนวทางในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนร้องกวางอนุสรณ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแพร่ ประชากร คือ ผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ข้าราชการครู และครูอัตราจ้าง รวมทั้งหมด 81 คน สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ความถี่ ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการศึกษา พบว่า 1) การบริหารหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนร้องกวางอนุสรณ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแพร่ โดยภาพรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน โดยเรียงลำดับจากค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ด้านการนิเทศกำกับติดตามประเมินผล ด้านการนำหลักสูตรสถานศึกษาสู่การปฏิบัติ ด้านการเตรียมความพร้อมของสถานศึกษา และด้านการปรับปรุงพัฒนา ตามลำดับ และ 2) แนวทางการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนร้องกวางอนุสรณ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแพร่ พบว่า ควรดำเนินการอย่างเป็นระบบ โดยเริ่มจากการเตรียมความพร้อม วางแผนและจัดสรรทรัพยากรอย่างชัดเจน การจัดทำหลักสูตรต้องอาศัยการมีส่วนร่วมและสอดคล้องกับความต้องการผู้เรียนและชุมชน การนำไปปฏิบัติควรยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ พร้อมสนับสนุนสื่อและเทคโนโลยี การนิเทศและประเมินผลต้องต่อเนื่อง ชัดเจน และใช้ผลเพื่อพัฒนา และสุดท้ายควรปรับปรุงหลักสูตรอย่างต่อเนื่องให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาและสังคม
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2544). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. สำนัวิชาการและมาตรฐานการศึกษา, สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2559). หลักสูตรและการพัฒนาหลักสูตร (พิมพ์ครั้งที่ 9). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชุติมา วาปีทะ. (2563). การดำเนินงานการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนคาทอลิก สังฆมณฑลอุบลราชธานี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
น้ำอ้อย สุขเสนา. (2560). การศึกษาการบริหารหลักสูตรและการใช้หลักสูตรโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี สมุทรปราการ.ใน วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี.
รัตนา คำเพชรดี. (2559). การประเมินผลหลักสูตรและการพัฒนาการเรียนรู้. วารสารวิชาการการศึกษาและพัฒนา, 6(3), 35–44.
วสุ อังศุเกียรติถาวร. (2561). การศึกษาการบริหารหลักสูตรรายวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4. ในวิทยานิพนธ์. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, กระทรวงศึกษาธิการ.
เสาวนีย์ นวลน้อย. (2559). การบริหารหลักสูตรในโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 และ เขต 2 ในวิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
อ้อมใจ วงษ์มณฑา, และคณะ. (2560). การพัฒนาหลักสูตร. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
