SCHOOL ADMINISTRATION TOWARDS BEING THE LARGE SIZE ROYAL SCHOOL AWARD UNDER THE PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICES IN THE UPPER NORTHEASTERN REGION: MULTI CASE STUDY
Keywords:
Management Process, Problems and Solutions, Royal-Granted SchoolAbstract
This research aimed to: 1) study the school administration process, and 2) examine the problems and propose solutions for the administration of large primary schools towards becoming Royal Award Schools. A qualitative research methodology was employed using a multiple case study approach, focusing on two large primary schools that received the Royal Award for Outstanding Educational Institutions. The tools used for data collection included interviews and content analysis.
The research findings revealed that:
- School Administration Process: Both schools implemented a quality management cycle based on the PDCA model, consisting of four key steps: 1) planning, 2) implementation, 3) evaluation, and 4) Improvement. The S3P2 Model was applied as a supplementary mechanism to enhance the quality of management and administration.
- Problems and Solutions: Across the two case study schools, the following key issues and corresponding solutions were identified: 1) Student Quality Students were taught by teachers outside their subject specialization. Proposed solution: Allocate teaching staff appropriately, ensuring students are taught by subject-specialized teachers. 2) Curriculum and Academic Management There was a lack of systematic supervision and monitoring of curriculum implementation. Proposed solution: Establish annual supervision and monitoring mechanisms for school curriculum management. 3) Educational Administration and Management Teachers and staff perceived the operational plans as burdensome paperwork. Proposed solution: Utilize Professional Learning Community (PLC) meetings and knowledge-sharing forums to reduce paperwork burden. 4) Learner-Centered Instruction Teachers lacked knowledge in implementing learner-centered teaching methods. Proposed solution: Provide training for teachers on learner-centered instructional approaches. and 5) School Distinction There was inadequate supervision, monitoring, and evaluation of school development projects. Proposed solution: Implement annual supervision, monitoring, and evaluation processes for all projects.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 11. กรุงเทพมหานคร: สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
ฐิตินันท์ ดาวศร. (2564). แนวทางการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครปฐม, 11(1),
-76.
นิภาพร อุ่นวิเศษ. (2566) ได้ศึกษาการบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นโรงเรียนพระราชทานขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
พระมหารถศรี อินธิสิทธิ์. (2566). การบริหารจัดการสถานศึกษารางวัลพระราชทาน ระดับประถมศึกษา: การศึกษาเพื่อสร้างทฤษฎีฐานราก. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา หาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
พศวัต สาอาระวาส. (2564). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนพระระราชทานขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขึ้นพื้นฐาน. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ภัทรา โง้วอมราภรณ์. (2557). การศึกษาการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการโรงเรียนประถมศึกษาเอกชนที่ได้รับรางวัลพระราชทาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชานิเทศการศึกษาและพัฒนาหลักสูตร จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิทธวัฒน์ วิชัย. (2555). การบริหารงานของโรงเรียนอนุบาลสวนเด็ก จังหวัดเชียงใหม่ เพื่อเข้าสู่รางวัลโรงเรียนพระราชทาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
วิโรจน์ จันทสิงห์. (2542). การบริหารงานโรงเรียนขนาดเล็กที่ได้รับรางวัลพระราชทาน กรณีเฉพาะกรณีโรงเรียนบ้านมูกมันโนนอุดมสามัคคี สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนครราชสีมา. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารสถานศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). รูปแบบการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานทดสอบทางการศึกษา. (2560). คู่มือการประเมินนักเรียนเพื่อรับรางวัลพระราชทาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: ชุมชุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานทดสอบทางการศึกษา.(2562). คู่มือการประเมินนักเรียนเพื่อรับรางวัลพระราชทาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: ชุมชุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักตรวจราชการและติดตามประเมินผล. (2568). ประกาศรางวัลพระราชทานนักเรียน นักศึกษา และสถานศึกษารางวัลพระราชทาน. เรียกใช้เมื่อ 7 กรกฎาคม 2568 จาก
https://inspec.moe.go.th/inspec/
สุขสันต์ สุขสงคราม. (2564). แนวคิดการบริหารแบบวงจรคุณภาพ (PDCA) กับการบริหารแบบพระพุทธศาสนา. วารสารธรรมวัตร มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตขอนแก่น, 2(2), 39–49.
สมบัติ ยศปัญญา. (2552). แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเลยเขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
