EMOTIONAL INTELLIGENCE OF ADMINISTRATORS AND ORGANIZATIONAL JUSTICE IN SCHOOL UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE SUPHANBURI
Keywords:
emotional intelligence, organizational justice, educational administrationAbstract
The purposes of this research were to determine 1) The emotional intelligence of school administrators under the Secondary Educational Service Area Office Suphanburi 2) organizational justice in schools under the Secondary Educational Service Area Office Suphanburi and 3) the relationship between emotional intelligence of administrators and organizational justice in schools under the Secondary Educational Service Area Office Suphanburi. The sample consisted of 30 schools under the Secondary Educational Service Area Office Suphanburi. The respondents in each school consisted of 2 persons: a school director and a teacher with the total of 60 respondents. The sample size was determined using the Krejcie and Morgan sample size table. The research instrument was an opinionnaire regarding emotional intelligence of school administrator based on the concept of Goleman, Boyatzis and McKee: reliability was .972 and the organizational justice in school based on the concept of Griffin and Moorhead: reliability was .956. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation and Pearson’s product-moment correlation coefficient.
The findings revealed as follows: 1) The emotional intelligence
of school administrators, collectively, was found at the highest level. When considered each aspect individually, 2 were found at the highest level and
2 were at a high level. 2) The organizational justice in schools, collectively and individually, was found at a high level. And 3) The emotional intelligence of administrators and the organizational justice in schools were found to be moderately correlated, with statistical at the .01 level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567.เรียกใช้เมื่อ 15 ตุลาคม 2567 จาก https://www.moe.go.th/
ทิพย์มาศ สำแดง. (2566). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารกับการดำเนินงานกิจการนักเรียนของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 6(1), 41-53.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. (2566). รายงานสรุปจำนวนเรื่องร้องเรียน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี ประจำปีงบประมาณ 2566. สุพรรณบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. (2566). รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565. สุพรรณบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
Akdemir, Ö. A. (2020). The relationship between school administrators’ transformational leadership behaviours and teachers’ perceptions of organizational justice. African Educational Research Journal 6(3), 54-61.
Best, J. W. & Kahn, J. V. (2016). Research in Education. (4th ed.). Englewood cliffs: Prentice Hall, Inc.
Cronbach, L. J. (1974). Essentials of Psychological Testing. (3rd ed.). New York: Harper and Row Publisher.
Dumandan, L. J. S. & Ocay, R. B. (2025). Influence of Emotional Intelligence to the Decision-making of School Heads as Mediated by Technology Leadership.
Journal of Education, Society and Behavioural Science 38(2), 29-45.
Gallagher, A. & Thordarson, K. (2018). Design thinking for school leaders: five roles and mindsets that ignite positive change. Virginia: ASCD.
Goleman, D., Boyatzis, R. & McKee, A. (2013). Primal Leadership: Unleashing the Power of Emotional Intelligence. Massachusetts: Harvard Business.
Hinkle, D. E., William, W. and Stephen G. J. (1998). Applied Statistics for the Behavior Sciences. (4th ed.). New York: Houghton Mifflin.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. New York: Harper & Rows Publisher.
Likert, R. (1961). New Pattern of Management. New York: McGraw-Hill.
Migullas, N. T. (2024). Organizational Justice as Construct to Teachers’ Motivation at the District of Placer, Surigao del Norte. Journal of Multidisciplinary Studies, 4(2), 172-178.
Mustafa, M. J., Vinsent, C. & Badri, S. K. Z. (2022). Emotional intelligence, organizational justice and work outcomes. Organization Management Journal, 20(1), 30-42.
Özgenel, M., Yazıcı, S. & Asmaz, A. (2022). The Mediator Role of Organizational Justice in the Relationship Between School Principals’ Agile Leadership Characteristics and Teachers’ Job Satisfaction. Frontiers in Psychology, 13, 1-13
Pasion, J. P. (2023). Exploring Organizational Justice, Organizational Behavior, and Emotional Intelligence among Public Secondary School Teachers in Nueva Vizcaya, Philippines. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 14(5), 337-345.
Robbins, S. P. & Judge, T. A. (2022). Essentials of Organizational Behavior. (15th ed). London: Pearson Education.
Titrek, O., et al. (2014). The Relationship among emotional intelligence (EI), organizational justice, organizational citizenship. International Journal of Academic Research, 6(1), 213-220.
Weyers, A., Niekerk, E. V., & Prins, A. (2018). Emotional Intelligence: Tipping Point in Workplace Excellence. Johannesburg: KR Publishing.
