สมรรถนะการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยด้วยการศึกษาทางไกล ในบริบท 4C Lifelong Learning
คำสำคัญ:
สมรรถนะ, การจัดการเรียนรู้ภาษาไทย, การศึกษาทางไกล, บริบท 4C Lifelong Learningบทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยผ่านรูปแบบการศึกษาทางไกล ภายใต้บริบทของการเรียนรู้ตลอดชีวิต (Lifelong Learning) ที่เน้นการพัฒนาทักษะสำคัญในศตวรรษที่ 21 หรือ 4C ได้แก่ การคิดเชิงวิพากษ์ (Critical Thinking) การสื่อสาร (Communication) การทำงานร่วมกัน (Collaboration) และความคิดสร้างสรรค์ (Creativity) ผลการศึกษาพบว่า การจัดการเรียนรู้ภาษาไทยด้วยการศึกษาทางไกลต้องอาศัยสมรรถนะครูที่ครอบคลุมการออกแบบการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์
การใช้สื่อดิจิทัลและเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้เรียน นอกจากนี้ยังต้องเน้นการพัฒนา Soft Skills ที่สอดคล้องกับการเรียนรู้ตลอดชีวิต เช่น การแก้ปัญหา การสื่อสารเชิงรอบด้าน และการคิดสร้างสรรค์เชื่อมโยงกับสถานการณ์จริง สรุปได้ว่าสมรรถนะของครูผู้สอนภาษาไทยในการจัดการเรียนรู้ด้วยการศึกษาทางไกลควรบูรณาการทั้งด้านวิชาการ เทคโนโลยี และทักษะ 4C เพื่อเสริมสร้างศักยภาพผู้เรียนให้พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21
เอกสารอ้างอิง
เฉลิมลาภ ทองอาจ. (2555). การสอนอ่านอย่างเป็นกระบวนการ. วารสารวิชาการ, 15(1),2.
พัชราภา ตันติชูเวท และ จรูญศรี มาดิลกโกวิท. (2559). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของเจเนอเรชั่นแอลฟ่า
ที่เหมาะสมกับสังคมไทยในอนาคต. วารสารครุศาสตร์. 44(1), 129-142.
ราตรี พัฒนรังสรรค์. (2542). พฤติกรรมมนุษย์กับการพัฒนาตน. กรุงเทพมหานคร : สถาบันราชภัฎจันทรเกษม.
วรสิริ ธรรมประดิษฐ์. (2023). พูดให้ง่ายๆคือ ไม้ตายของคนเก่ง. วารสารวิชาการเซาธ์อีสท์บางกอก (สาขา มนุษยศาสตร์ และ สังคมศาสตร์), 9(2), 139-144.
สุรพล ศรีศิลป์. (2555). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนทางไกลผ่านเครือข่ายไวแมกซ์ สำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดแม่ฮ่องสอน. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนคริน
ทรวิโรฒ.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2560). ระบบราชการไทยในบริบทไทยแลนด์ 4.0. เรียกใช้เมื่อ 20 กันยายน 2568 from https://www.ocsc.go.th/.
Atchariyakiat, N. ., & Sothayapetch, P. . (2025). Guidelines for Promoting the Quality of Primary Teachers at the Digital Age. Journal of Dhamma for Life, 31(2), 374–391. retrieved from https://so08.tci-thaijo.org/index.php/dhammalife/article/view/4851
Edwards-Fapohunda, M. O., & Adediji, M. A. (2024). Sustainable development of distance learning in continuing adult education: The impact of artificial intelligence. IRE Journals, 8(1), 113-114.
Suebkrapan, P. C. C., Thepa, P. C. A., Sapanthong, P. S. P., & Sutthirat, N. (2025). Creative Approach to Enhancing Learning Skills Based on Buddhism and Philosophy. Philosophies, 10(5), 104. https://doi.org/10.3390/philosophies10050104.
Subtaweevasin , P. ., & Kangsadanporn, K. (2025). Guidelines for Proactive Activity Development to Prevent Children and Youth from Entering into Criminal Acts: Juvenile and Family Court in Samut Sakhon . Journal of Dhamma for Life, 31(1), 579–591. retrieved from https://so08.tci-thaijo.org/index.php/dhammalife/article/view/4348
Thepa, Chakrapol, Phrasutthisanmethi Chaiyan Suebkrapan, Phramaha Boonpasid Nathapunyo Karat, and Pravech Vathakaew. 2025. The Spirituality of the Relationship Between Practicing Buddhist Beliefs and Lifelong Learning Competencies: A Canonical Correlation Approach. The International Journal of Religion and Spirituality in Society 15 (4): 25-50. https://doi.org/10.18848/2154-8633/CGP/v15i04/25-50.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. San Francisco.
CA: John Wiley & Sons.
Zhang, F., & Wang, J. . (2025). Integrating STEM Education with Bilingual Instruction: An Innovative Teaching Design for Introduction to Civil Engineering in Sino-foreign Cooperative Education. Journal of Dhamma for Life, 31(3), 1–14. retrieved from https://so08.tci-thaijo.org/index.php/dhammalife/article/view/4207
Zimmer, W. K., & Matthews, S. D. (2022). A virtual coaching model of professional development to increase teachers' digital learning competencies. Teaching and Teacher Education, 109, 103544. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103544
