Informal education management to reduce the inequality in the knowledge dimension by Surat Thani City Community Parents Network

Main Article Content

Krishna Thongkaew
เสน่ห์ บุญกำเนิด

Abstract

This research aimed to 1) investigate the potential of the parent network in informal education in the Surat Thani community, 2) develop informal education to increase life skills among children and youth through the parent network, and 3) drive informal education policy in the Surat Thani community. The findings revealed that the parent network was developed among 20 urban families with parents who worked in business, government, and agriculture. There were 31 young people enrolled in informal education. It was found that parents who were businessmen concentrated on online media literacy, social etiquette, social capital, and the city's potential. Parents who were government officials concentrated on expert knowledge, online media literacy, social etiquette, the capital and city's potential, kinship, and social groups, respectively. Parents who were farmers concentrated on kinship, social group, online media literacy, social etiquette, the city's potential, and expert knowledge, respectively. In conclusion, the network of urban parents influenced the reduction of knowledge inequality among their children. As a result, a discussion activity for the urban parent network to continually share knowledge should be developed. To ensure proper learning outcomes in the twenty-first century, an informal education network should be formed by allowing a network of urban parents to engage in planning, producing, assessing, and overseeing informal education.

Article Details

How to Cite
Thongkaew, K., & บุญกำเนิด เ. (2024). Informal education management to reduce the inequality in the knowledge dimension by Surat Thani City Community Parents Network. RMUTL Journal of Socially Engaged Scholarship, 8(1), 1–10. retrieved from https://so07.tci-thaijo.org/index.php/JsesRMUTL/article/view/2892
Section
Articles

References

กรมการศึกษานอกโรงเรียน. 2538. การศึกษาตลอดชีวิต. กรุงเทพฯ: กรมการศึกษานอกโรงเรียน.

กฤษณะ ทองแก้ว และเสน่ห์ บุญกำเนิด. 2564. การขับเคลื่อนการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยโดยเครือข่ายพ่อแม่เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของเยาวชนในชุมชนสุราษฎร์ธานี. กรุงเทพฯ: สำนักงานการวิจัยแห่งชาติ.

กาญจนา แก้วเทพ. 2545. สื่อสารมวลชน ทฤษฎีและแนวทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ศาลาแดง.

ภัสรา รู้พันธุ์ และคณะ. 2561. รายงานฉบับสมบูรณ์โครงการแนวทางการศึกษานวัตกรรมด้านเด็กและเยาวชนฐานชุมชน

และโรงเรียนในเครือข่ายยุวชนสร้างสรรค์ จังหวัดสุราษฎร์ธานี. กรุงเทพฯ: สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย.

รัตนา ชูแสง และคณะ. 2546. รายงานฉบับสมบูรณ์ โครงการศึกษารูปแบบและแนวทางการจัด กระบวนการเรียนรู้ของเครือข่ายเยาวชนสุราษฎร์ธานี. กรุงเทพฯ: สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย.

ระพินทร์ ยืนยาว และ ธนพฤกษ์ ชามะรัตน์. 2563. กระบวนการสร้างเครือข่ายทางสังคมในการขับเคลื่อนนโยบายสาธารณะเพื่อสุขภาพ. มนุษย์ศาสตร์สังคมศาสตร์ 37(1) มกราคม -เมษายน. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ธนพฤกษ์ ชามะรัตน์. 2554. การสร้างเครือข่ายทางสังคมของเกษตรกรอีสาน. วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาสังคมวิทยา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

วิภา อุตมฉันท์. 2544. ปฏิรูปสื่อเพื่อสังคม หลักคิดและบทเรียนจากนานาประเทศ. กรุงเทพฯ: คณะนิเทศศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สฤนี อาชวานันทกุล. 2554. ความเหลื่อมล้ำฉบับพกพา. กรุงเทพฯ: สำนักงานปฎิรูป.

สุภางค์ จันทวานิช. 2561. ทฤษฎีสังคมวิทยา.กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทาลัย.

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสุราษฎร์ธานี 2564. แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2563-2565) ฉบับทบทวนประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564. สุราษฎร์ธานี: สำนักงานศึกษาธิการ.

อานันท์ กาญจนพันธุ์. 2555. ถกความคิดสังคมศาสตร์ในสังคมไทย. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.